學習群眾路線教育實踐活動心得體會(完整版)
【正文】 應樹立正確的群眾觀，尊重人民群眾的主體地位，始終站穩(wěn)群眾立場，堅持不懈地做好群眾工作。我認為，對我來說，關心愛護每一個學生，關注學生心理健康，引導學生成長成才，做好本職工作，就是“愛國”的最大體現(xiàn)，就是貫徹群眾路線的體現(xiàn)。第二篇：2014群眾路線教育實踐活動學習心得體會2014黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會通過參加公司黨委舉辦的專題培訓班，通過聆聽專家講解、集中學習教育實踐活動規(guī)定文件資料、討論交流認識，使我對開展學習教育實踐活動的認識得到新提高，思想有了新收獲。三、樹立“三個理念”，切實維護非公企業(yè)合法權(quán)益。總之，這次教育實踐活動主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，切準了穴位、抓住了要害、把住了關鍵。誰是群眾？群眾在哪？這個看似簡單的問題其實并不簡單，有一些黨員干部認為，聯(lián)系自己的小部門、小圈子里的人，或者個別的老板、企業(yè)家就是聯(lián)系群眾。只是不同層次的群眾都有不同的講話方式，會講出不同內(nèi)容的話題，處在最基層工人、學校中的人員，特別是有見解者，他們敢于針對問題，直截了當，有什么講什么，甚至罵爹罵娘發(fā)泄怨氣；到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級干部說話就有所顧慮，雖稍有偏激言辭，就算能針對問題，也會既講成績又講問題；再到縣一級干部講話口徑就和報紙差不多了，統(tǒng)一口徑，主講成績，回避問題。否則再好的技術(shù)沒有生產(chǎn)意義，不能解決林農(nóng)最關鍵的問題，無法轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟價值也是徒勞。群眾的第三個特點，就是代表歷史和社會的發(fā)展方向。群眾路線教育實踐活動，應該是黨員干部與群眾的“雙向”互動，有互動才有交流，有互動才有理解。既黨群干群關系融合了，黨群干群相互理解加深了。這是總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話。必須提高走“發(fā)動路線”的能力，黨的所有工作和一切發(fā)展都需要群眾參與，基層干部要發(fā)揮宣傳的作用，通過建立黨群思想溝通和合理有序反映意見、建議的新平臺，把群眾組織調(diào)動起來。將干部的權(quán)力化作服務群眾的工具，引導基層黨組織、黨員干部和各類人才隊伍積極為群眾服務，當好群眾的“勤務員”。新時期，新任務，黨給我們提出了跟高的要求，要求我們要從更加合理的角度做群眾工作“依靠群眾，服務群眾”，不管任何時代群眾都是我們最堅實的支撐，這也是我們黨永遠立于不敗之地的不竭動力。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動群眾的生動歷史。群眾路線教育實踐活動并不是單方面的活動，如果只聽取群眾反映意見，不顧法律法規(guī)一味聽從群眾，這不但幫不了群眾解決問題，而且會出現(xiàn)更多的問題；如果一味向群眾灌輸思想，宣傳教育，群眾也會厭煩。不管是哪一方，首先利用暴力的，都是不允許的。領導干部是群眾，更是群眾中的先進分子。群眾固然表現(xiàn)為每個具體的人，但同時群眾又是一個綜合的政治概念，是指具有共同政治經(jīng)濟利益的人的結(jié)合體。正如中央黨校教師辛鳴說的：“群眾路線應該具有三個特點。只聯(lián)系自己身邊的群眾、只聯(lián)系工作對象、只聯(lián)系對自己有利的群眾，這種作風，最終
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