【正文】 運用美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，多媒體教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，是美術(shù)課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式。學(xué)生有一種現(xiàn)場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域的、不同空間的建筑風(fēng)格。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實現(xiàn)了愉快教育。借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。二、運用多媒體，突破教學(xué)難點 荀況說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。三、運用多媒體，激勵學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，就必須讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡量動手動腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。結(jié)果同學(xué)們在課堂游戲中非?；钴S，學(xué)生的積極性提高。如我在上《家鄉(xiāng)的橋和塔》這課時，收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片。第三篇：淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用作者姓名：陶金芝 性別：女工作單位：河西中心小學(xué)通訊地址：青銅峽市河西中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵件地址：nxqtxfy123淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用作者姓名：陶金芝 工作單位：河西中心小學(xué)所 在 地：青銅峽市峽西社區(qū)郵編：751600 內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。使學(xué)生真正熱愛美術(shù)課。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。學(xué)生不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生不用帶油畫棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計算機(jī)上操作，就可以得到其它工具無法表達(dá)的效果。四、善用投影儀和幻燈片利用實物投影進(jìn)行示范．特別適用于低中年級學(xué)生。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、動手能力才會有更快的提高。以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗到教材之美生的情感發(fā)展。教材中準(zhǔn)備各種類型的裝飾圖片，內(nèi)容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點代面得方法進(jìn)行教學(xué)。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應(yīng)用于各個領(lǐng)域包括藝術(shù)教育領(lǐng)域。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點的選一些作品觀摩。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣圖案運用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難是學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。三、為教學(xué)工作提供了先進(jìn)的手段現(xiàn)在的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中，幾乎所有參評選手都運用多媒體制作了課件進(jìn)行教學(xué)，這種新教學(xué)手段在美術(shù)教學(xué)中的獨特作用和所產(chǎn)生的顯著教學(xué)效果是有目共睹的。只要我們在觀摩優(yōu)質(zhì)課的新型教具教學(xué)時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學(xué)手段變化的神奇，而是去學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教具帶來的教學(xué)新觀念、那么，用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備同樣可以實施全新的“審美型”美術(shù)課堂教學(xué)，把美術(shù)課堂教學(xué)改革進(jìn)行下去。將電腦多媒體應(yīng)用于教學(xué)，是實現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的形狀，美術(shù)欣賞課的效果也隨之大為改觀。多媒體能幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生投入到自主積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。我先用設(shè)計了一個貼五官的游戲，把眼睛嘴巴簡化成弧形的小段，讓學(xué)生自己上臺來操縱鼠標(biāo)，變化它們的方向角度就能拼出各種表情。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。教學(xué)過程中的信息反饋對學(xué)生而言，可以使其認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)習(xí)效率。這些問題現(xiàn)在都可以通過多媒體來解決，這樣老師可以用更多的時間精力來考慮如何給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何進(jìn)行激發(fā)、引導(dǎo)、啟迪、組織、交往、評價的環(huán)節(jié)，使學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)的余地空間更大，從單純被動接受知識的“客體”變?yōu)樽杂X主動學(xué)習(xí)探究的“主體”；從機(jī)械學(xué)習(xí)、不自主學(xué)習(xí)變?yōu)橐饬x學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。利用計算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。就像“世界上沒有完全一樣的兩片樹葉”，也就不會有一樣的兩個學(xué)生，分層次教學(xué)是讓不同層次的學(xué)生都有適合自己的目標(biāo)，這就要求教師對學(xué)生的水平有較全面地了解，并制定出不同層次的要求?！边@樣就可以有效地避免單一標(biāo)準(zhǔn)造成的弊端，讓每個學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一節(jié)課都能體會到成功的樂趣。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地。．促使師生關(guān)系民主和諧長久以來，老師都是高高在上的，在學(xué)生面前，老師永遠(yuǎn)都是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，學(xué)生是被管的對象，在這種氣氛下師生關(guān)系緊張，學(xué)生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。如《美麗的花傘》一課的教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計了一個簡單快捷的學(xué)生反饋知識的方式，讓學(xué)生在電腦上實際操作排列圖案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上評講、糾正一目了然,取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。在課堂教學(xué)中，只有教師與學(xué)生協(xié)調(diào)一致，相互默契，積極配合，最佳結(jié)合形式教學(xué)合力才能使教學(xué)理想的進(jìn)行。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時候還互相做表情觀察，效果很好。有個學(xué)生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重新又進(jìn)行新的補充和翻新。3．打破局限，激活創(chuàng)造思維有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)（或幼兒園）以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。如在講《小鳥找家》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。所產(chǎn)生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產(chǎn)生了強烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色，是一次運用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成完成課堂作業(yè)。多媒體輔助教學(xué)演示由于圖形、文字、聲音相結(jié)合，顯得直觀、形象、生動，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。一、為欣賞課開辟了一個新天地美術(shù)欣賞，對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論，其內(nèi)容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此美術(shù)課欣賞內(nèi)容分布于各個年級教材中。說學(xué)法：學(xué)生參與認(rèn)識，了解螃蟹的有關(guān)知識，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的