【正文】 不自怨自憐，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆涂抹好自己的人生畫卷。教案《我的四季》優(yōu)秀教案 教學(xué)目的：、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。？雪人，他的什么最大？肚子所以說雪人是挺著肚子。生自由讀生字。過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美。注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。6．分組繪畫四季A老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。評價黑板上的板演。四、鞏固識字，加深印象教師講述：課文已經(jīng)會背誦了，我來考考大家是否都把文中的生字朋友都記住了，行嗎？出示生字卡片，抽讀。分男女生比賽讀，全班齊讀。教學(xué)重難點：重點：認字寫字和練習(xí)朗讀。難點：感知四季的不同特征。說說自己準備用什么方法記住今天的生字朋友？（引導(dǎo)學(xué)生認識月字旁等偏旁）三、朗讀感悟，理解內(nèi)容讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。加大難度：不但要認讀這個字，還要說出它的偏旁并給它組一詞。學(xué)生在書上練習(xí)描紅。（1）誰來說一說這三節(jié)各寫了什么？（2）誰來問一問，你有什么不懂的問題？“谷穗” “鞠著躬” “一挺” “頑皮”（3）認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象?！局攸c難點】本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。下面，就讓我們一起走進美麗的四季，請大家打開課本61頁。抽生讀。很頑皮的樣子。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。使學(xué)生理解作者所表達的思想內(nèi)涵。今天我們一起學(xué)習(xí)張潔的《我的四季》，一同去體驗張潔對于人生的感悟，了解一下她對于人生的體會。（我不應(yīng)感慨生命的艱辛，也不應(yīng)自怨自憐命運的不濟，我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。（2）“不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己” 每個人都可能有人生的失誤，重要的是振作精神重新開始，在人生的最后階段來反省自己的錯誤。生命又如王冕的“畫”，歷經(jīng)苦寒鑄就撲鼻奇香，因為有“韌”。人生的四季是短暫的，青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。)(設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。(3)指名參賽。七、嘗試創(chuàng)作課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。)板書設(shè)計：四 季春夏秋冬人教版一年級上冊語文《四季》教案(二)【教學(xué)設(shè)計理念】生活是言語生成和發(fā)展的源泉。情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。今天呀!老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎?(二)順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈!一猜就猜中了。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。(四)師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，(實物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。，課外延伸師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。(課件出示)【設(shè)計意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進一步感受到美的存在。(寫得好的，同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。，美讀課文(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。(三)趣味練習(xí)，鞏固生字“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。我們來認識認識他們。，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學(xué)難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌。富有童趣的詩歌來自生活。(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。)每段請2—3個學(xué)生(4)點評：你認為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要求：讀準字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。、流利地朗讀課文，做到背誦課