【正文】 心情？ 回想當初他是怎么做的？請看大屏幕出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?？旎丶野伞！笆苤肛煛保熬日{(diào)達”。默讀課文2~5自然段，從中你讀出了怎樣的九色鹿和調(diào)達，把關鍵詞句圈畫出來，可以在邊上寫寫你的閱讀感受。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。此時的調(diào)達似乎看到了 但他忘記了這就叫：“見利忘義”。”最后，他鄭重地向全國人民宣布：“____________________。故事情節(jié)生動，內(nèi)容簡單，語言淺顯。2．情感教學法。在品讀、想象、對話、演讀的過程中，培養(yǎng)學生傾聽、表達、思維的能力與習慣。課文中沒有直接描寫調(diào)達面對九色鹿是怎樣鄭重起誓的，可以讓學生對這個空白作有個性色彩的想象，演一演調(diào)達是怎樣鄭重起誓的，他說了些什么，做了怎樣的動作，進一步體會他感激涕零的表現(xiàn)，使學生對人物形象達到個性鮮明的深刻理解。一、復習導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習民間故事《九色鹿》，通過上節(jié)課的學習，你知道它講了一個怎樣的故事？二、研讀2到5自然段，體會九色鹿的品行。（2）“縱身”看出了什么？（當時九色鹿救調(diào)達時，奮不顧身，十分勇敢?。?九色鹿跳入的是一條什么樣的河流？（洶涌的波濤）在這樣的河流中，九色鹿可能會怎樣？2可九色鹿卻什么也不顧，一下子就跳進了洶涌的波濤中，多么勇敢的鹿啊！誰能用朗讀來贊美這只奮不顧身的九色鹿？3我們一起讀讀這段話，體會當時情況的危急，感受九色鹿的高大形象！4九色鹿的這種壯舉如果用一個成語概括，那就是——見義勇為。讓我們把內(nèi)心對它的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來吧！請同學們看好大屏幕，把描寫九色鹿動作和語言的兩段話再讀一讀。課文中并沒有寫調(diào)達發(fā)誓的話，他會說些什么呢？想象他當時的動作、神態(tài)、心情，用這樣的句式說一說。自己練習一下。六、作業(yè)把這個故事講給爸爸媽媽聽。3．故事中還有一個重要人物，（板書：調(diào)達）一聽到這個名字，你又想用什么字來形容他呢？（丑）二、精讀課文，感悟人物特點1．這是一個精彩的民間故事。九色鹿的外表很美。”？（板書：無私），可它卻不要任何的回報，它的要求就是——讓調(diào)達別說出自己的住處，這算不算要求？可見，九色鹿的??？（板書：不求回報，善良）、善良、不求回報嗎?句子四：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。？（板書：知錯就該）三、總結全文，拓展延伸，我們對這個故事中的各個人物的認識更加深刻了，請選擇一個人物，想一想你想對他說些什么？，如果這塊黑板就是整個世界，在這個世界上你最不想看到的是什么？（相機擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個世界上剩下的是什么？其實呢，這就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。教學重點、難點：把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解，讓學生明白做人要恪守信用的道理。師：你怎么知道的？從哪個詞語可以看出來？生：立即。快回家吧。（告密、帶路）3．師：調(diào)達為什么會這樣做呢？生：因為他看到了重金懸賞的皇榜。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”（出示課件）真是太令人氣憤了！讓我們一同來斥責這個小人吧！齊讀這段話。5．師：九色鹿終于躲避了這場災難，它能夠化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。（出示課件）五、作業(yè)布置：1．根據(jù)教師出示的多媒體課件，復述故事。自由讀第二自然段，用“————”劃出寫落水人的句子，用 ﹏﹏劃出寫九色鹿救人的句子。救命！”（高聲呼喊）師：遇險求生是人的本能，想像落水人在洶涌波濤中掙扎的情景，你就能讀出萬分危急感來。師：你怎么知道的？讀讀九色鹿的話，你又有什么新感受？（指名讀第四自然段）師：說說你的感受吧——生：我覺得九色鹿非常善良，她不但沒有索取回報，還關心調(diào)達，叫他早點回家。誰來把第六小節(jié)讀一讀。（板書）師：山林之中九色鹿睡得正香，可是死神已經(jīng)一步步向它靠近，一起來看看當時的動畫片段。你還能從哪兒感受到當時九色鹿的無比氣憤生：指著師：從九色鹿的動作我們也可以感受到她的氣憤師： 同學們，我們讀書時不僅要抓住關鍵詞句，好好體會，還要注意一些標點符號。生：我決定打你100大板，然后罰你為奴?！鄙何蚁雽派拐f：“你見義勇為，不圖回報，真是我們學習的榜樣。七、深化拓展師：這個故事告訴我們?nèi)绾翁幚砗谩傲x”與“利”的關系，老師整理了一組帶“義”的成語，大家來讀一讀。師：聽了同學們的回答，讓我們對國王有了新的認識，他雖然一開始犯了錯，但是之后能虛心改正，這就叫做——知錯能改（板書）。師：同學們真是很會讀書。生：讀“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊捉你來了！”師：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。師：對的，有多少錢呢？據(jù)說是分給一些的國土，還用金碗裝滿銀豆，用銀碗裝滿金豆。師：你的能通過你的朗讀把九色鹿的善良讀出來嗎？（板書：善良）師：九色鹿這樣美麗善良，見義勇為，調(diào)達遇見她真是萬幸啊。師：哪個詞引起了你的注意？生：“立即”引起了我的注意，說明了九色鹿一點也沒有耽擱，動作很快?！睅煟寒敃r那個落水人的情況怎么樣？生：當時情況十分危急。板書設計：救九色鹿調(diào)達出賣見義勇為見利忘義不圖回報背信棄義第五篇：《九色鹿》教案一、由敦煌壁畫導入新課師：同學們，讓我們的思緒插上翅膀，飛躍千山萬水來到我國西北的敦煌莫高窟，讓我們進入第257窟，欣賞一組壁畫。生：沉著。教師范讀，引導學生讀出感情。師：是呀！重金懸賞的誘惑太大了，同學們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達會想些什么呢？生：我這下發(fā)財了?！保◣煶鍪菊n件）教師指導問學生，你從這段話中知道了什么？生：九色鹿心胸寬闊。師：你從這句話可以九色鹿的什么精神？生：樂于助人。今天，我們大家來繼續(xù)認識這只鹿，瞧！它來了。，《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。4.△好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑？句子五：●調(diào)達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來了啦，就進宮告密。句子二：●九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。出示自