【正文】 激地說：“謝謝你的救命之恩。過渡語：同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛，它的見義勇為讓人敬佩，請同學(xué)們讀讀這句話，你會對九色鹿有更深的了解。形容波浪又大又急。個別讀，齊讀。最后，國王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個故事。屏顯：國王非常慚愧，他對九色鹿說:“。讓我們和烏鴉一起叫醒吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！師：可一切都來不及了。君子一言，駟馬難追。（調(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)時對九色鹿連連叩頭、說的一番感激的話了嗎？）生3：我可以當(dāng)官啦?。ㄕ{(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)初自己的誓言了嗎，你這不是不守信用了嗎？）同學(xué)們，作為旁觀者，此時，你還想對調(diào)達(dá)說什么？（調(diào)達(dá)，你見利忘義、背信棄義，恩將仇報，你的行為太可惡了。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使…….” A、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？ B、點(diǎn)紅：連連叩頭，什么叫連連叩頭？E、人非草木，孰能無情，這是救命這恩呀！他怎能不感激呢？誰來讀讀?！?B、這又是一只怎樣的鹿?為什么?（板書：不圖回報)這里的一組關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)的最為明顯，發(fā)現(xiàn)了嗎？（只要就）練習(xí)造句。）岌可危讓我們讀出情況的萬分危急。(我們首先來交流有關(guān)九色鹿的語句)（一）九色鹿指名讀。（齊讀）七、作業(yè)回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會。出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。2．學(xué)生交流，相機(jī)提問：（1）那是一個怎樣的王妃？（貪慕虛榮、殘忍）（2）這個國王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來的？（相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。面對這樣一只奮不顧身救人，又不圖回報的九色鹿，調(diào)達(dá)是千恩萬謝、鄭重起誓。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”1．指名學(xué)生起來讀第三自然段。指名讀。這是一個流傳至今的動人故事，誰還記得故事中的主要人物是誰？（指名說）九色鹿和調(diào)達(dá)。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)。（復(fù)述課文）三、新課講授第一段（第一自然段）交代九色鹿的住處。（板書：美麗）師：你能把他的美麗讀出來嗎？九色鹿不但長得美麗，更有一段動人的故事呢！現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文25自然段，看看這一段內(nèi)容告訴了我們一個怎樣的故事？學(xué)生自由讀，指名學(xué)生總結(jié)。但是九色鹿面對豪不相識的調(diào)達(dá)只想到了（），而沒有想到（）。快回家吧。Ppt出示：有一天，這個國家的王妃做了一個夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身上有九種鮮艷毛色的鹿。最終，在重金的誘惑下，所有的誓言都煙消云散了！像調(diào)達(dá)這種見到了利益的誘惑就忘記了道義的行為叫做——見利忘義。）國王慚愧地對九色鹿說：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”國王斥責(zé)調(diào)達(dá)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會在告示上寫些什么？（同桌交流、指名回答）六、拓展提升1． 學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？2．老師有兩句話要送給大家：人無信不立；言必信，行必果。調(diào)達(dá)為什么要這么做？這節(jié)課，我們再次走進(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。學(xué)生演一演。誰來？A、指名讀，出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。讓我們來看看，受此大恩大德的調(diào)達(dá)當(dāng)時是怎么做的，誰來。讓我們繼續(xù)交流調(diào)達(dá)的語句：出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦……②同學(xué)們，調(diào)達(dá)看到的皇榜？老師今天也帶來了，想看嗎？指名讀皇榜的內(nèi)容。提到信用，老師課前布置大家搜集一些有關(guān)講誠信的名言，誰來說說。（點(diǎn)擊出示最后兩個自然段。你現(xiàn)在就是九色鹿，此時，面對調(diào)達(dá)，你感到怎樣，（氣憤請你讀出此刻的氣憤。來，讓我們完成詩篇，一起來為九色鹿喝彩，一起來為九色鹿歌唱！同學(xué)們，愿我們的身邊能少一些調(diào)達(dá)這種見利忘義、背信棄義、恩將仇報的小人，（邊說邊擦去），多一些像九色鹿這樣人美心更美的人。用上這里的一個或幾個詞語。（2）用自己喜歡的方式劃出描寫九色鹿和調(diào)達(dá)的語句。”誰先來讀，指名讀。點(diǎn)“立即、縱身”，從這兩個詞語中你體會到了什么？（指名35人反復(fù)讀）F、你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（評價：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒有絲毫猶豫。（評價：讀出了九色鹿的平靜）九色鹿面對調(diào)達(dá)，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀 E、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。像他那樣表情嚴(yán)肅，語氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。（點(diǎn)擊出示最后兩個自然段?？梢豢?，自己救起的人竟然背信棄義。一、導(dǎo)入新課上節(jié)語文課，我們初讀了課文“九色鹿”。指導(dǎo)朗讀。學(xué)生交流體會，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師生評議?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象？國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________________。寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。誰再讀這個詞？ 師：這樣讀，就讀出了詞語的意思。師出示出示第二自然段： 這天，九色鹿在河邊散步。生讀，讀出了感激之情。教師以一句?從他們的朗讀中你能聽出什么？?為起點(diǎn)，構(gòu)建了一個?進(jìn)入——跳出——再進(jìn)入——再跳出?的多層次的閱讀感悟的過程。師：讓我們一起來讀讀第五自然段。師：這就是忘恩負(fù)義。師：我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達(dá)？你們看出來了嗎？用手指一指，一個怎樣的調(diào)達(dá)？ 生：一個恩將仇報的調(diào)達(dá)。師:對！是非常氣憤，氣憤到了極點(diǎn)。師：痛快！你完全讀出了九色鹿此時的心情！師：同學(xué)們，九色鹿萬萬沒有想到，自己舍身相救的調(diào)達(dá)；對自己千恩萬謝的調(diào)達(dá)；對自己鄭重起誓的調(diào)達(dá)，竟然出賣了自己，他怒火中燒，憤怒到了極點(diǎn)。但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，會在告示上寫些什么？ 生：九色鹿是純潔而善良的動物，你們永遠(yuǎn)不許傷害他。生：九色鹿對素不相識的調(diào)達(dá)奮力相救，卻不求回報，你們怎么忍心傷害這么好的九色鹿。陛下，您知道嗎？讀—— 師：（將?竟然?變紅），從竟然這個詞你讀出了什么？ 生：想不到是調(diào)達(dá)出賣，不敢相信是調(diào)達(dá)出賣。師：老師也想讀一讀。生：一個豬狗不如的調(diào)達(dá)。老師不失時機(jī)地在學(xué)生品悟的過程中點(diǎn)出來不失為一種好方法，如果讓學(xué)生自主說出，可能效果會更好。）三、?見利忘義?板塊師：好一個千恩萬謝?。∪欢l都沒有想到，奮力相救換來的卻是背信棄義、恩將仇報，（板書：恩將仇報）調(diào)達(dá)為何?恩將仇報?默讀課文7自然段，你一定能找到答案。）稍作停頓后，師：面對九色鹿如此大恩，調(diào)達(dá)千恩萬謝、鄭重起誓，調(diào)達(dá)會如何起誓？生：我決不說出你的住處，如有違背，天打雷劈。生齊讀調(diào)達(dá)的話。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。師：你說得簡潔而又流暢！生：調(diào)達(dá)落水被救后，鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，誰知他見利忘義，最后落得個深受重罰的下場。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡?！弊詈?，他鄭重地向全國人民宣布：“_________________________。（3）帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結(jié)尾的句子嗎？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。A 同學(xué)們想一想，這時，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會怎么想，怎么說呢？B