2、但愿人長久最新教學設計(完整版)
【正文】 知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？提問：①你們還搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？②這些詩同這首《水調(diào)歌頭》相比，在表達的感情上有什么不同？③這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？齊誦《水調(diào)歌頭》。i（）j236。三、教學準備布置學生進行課前預習，自學生字，讀通文章。出身知識分子家庭，和父親蘇詢、弟弟蘇轍考中同榜進士，世稱“三蘇”。這幾句話是什么意思，你能在課文中找到表示它意思的句子嗎？讀一讀。理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義，并能活學活用這句詩詞。第三篇：《但愿人長久》教學設計但愿人長久第二課時教學設計教學過程一、復習導入，揭題指名讀詩句，找出詩句中藏著一些月亮別名的詞語。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。你了解蘇軾嗎？結(jié)合預習，介紹蘇軾。學生交流。指名，問：這意思你們都讀懂了嗎？指名讀意思出示“但愿人長久，千里共嬋娟！” 你們能找到這句話的意思嗎？指名說 你能聯(lián)系上文說說你的理解，體會嗎？出示詞文，師范讀指名讀，提示：低聲吟誦五、總結(jié):同學們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次蘇軾在中秋之夜對親人的思念之情吧。今天，我們就來了解這首詞作，以及它的創(chuàng)作過程。(板書： 思念)(3)中秋之夜，蘇軾為何會如此思念弟弟呢?指名讀第3自然段，并討論本節(jié)的主要內(nèi)容。并引入王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。雖然面對同一輪圓月，可我們卻天各一方，彼此分離。四、板書設計。（1）作者后來卻改變了想法，讀讀課文第五、六自然段中作者的想法，說說你對蘇軾的想法是怎么理解的?（2）組織交流引導學生找找文中的幾組反義詞，體會“十全十美”的意思。自主學習第4自然段，感悟“埋怨”。(板書：埋怨)(5)蘇軾轉(zhuǎn)念又想??指名讀第5自然段，并通過討論了解蘇軾的情感變化。（二）初讀感知教師范讀課文。高出與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦6自然段，理解含義深刻的句子。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰嗎？指名朗讀同學們，這時候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，覺得怎樣？用你的朗讀來回答吧。文章介紹了他如何創(chuàng)作這首詞的。第四篇：《但愿人長久》(精讀課)教學設計《但愿人長久》(精讀課)設計教學目標: 、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦四、五、六自然段。誰來說說課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？二、學習課文第一部分作者的心情為什么非常不寧靜呢？大聲讀第一部分，找出相關(guān)語句，并在組內(nèi)交流匯報交流指導理解相關(guān)句子三、學習46自然段出示掛圖，說說課文中用什么句子來描述月夜美景的？過渡：這么美好的夜晚，蘇軾望著天上的一輪明月，想起了弟弟，可怎么卻埋怨起來了呢？大聲讀第四小節(jié)，說說你讀懂了什么？交流匯報：感悟思念之深過渡：中秋月圓之夜，蘇軾身在異鄉(xiāng)，與親人朋友分別已有多年，眼睜睜地望著明亮的月亮，卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么的不好受啊！讓我們一起來齊讀這一小節(jié)。（二）細讀課文 體會領(lǐng)悟觀察圖畫，學習3小節(jié)（1）為什么“思念”？通過“皓月當空”、“歡歡喜喜”、“觀賞”，引發(fā)了“獨在異鄉(xiāng)為異客”的蘇軾思念親人的心緒，思念弟弟實際上就是思念家鄉(xiāng)的親人。傳達了詩人對月沉思的豐富的感情世界，描述了詞作的優(yōu)美意境，展示了詩人的心路歷程，讓我們感受到了詩人的礦大胸襟。他的優(yōu)秀詩篇反映了人民的疾苦，揭露并諷刺了統(tǒng)治階級的荒淫腐朽，抒寫建功立業(yè)的遠大抱負，描繪祖國的壯麗山河，具有濃厚的浪漫主義特色。把[水調(diào)歌頭]《明月幾時有》這首詩改編成一個小故事。板書設計：但愿人長久密州做官遠離家鄉(xiāng)））中秋思親天各一方手足情深望月懷人思緒萬千第二篇：《但愿人長久》教學設計2《但愿人長久》教學設計一、教學目標學習生字，學會用生字組詞，理解文中的詞語“心緒不寧”、“形影不
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