c1-4-20xx-20xx年學校推進義務教育均衡發(fā)展工作計劃(完整版)
【正文】 的辦學方向，全面實施素質教育，加強和改進德育工作，深化課程改革，建設學校特色文化。、師資隊伍（1）、按照中小學教職工編制核定深化改革實施意見的通知規(guī)定，我校按編制配齊配足各類教師，來滿足教育教學的需要。校園校舍符合國家相關的建設標準，校舍達到重點設防類抗震設防標準，符合防災避險安全要求。提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。為加快推進我校義務教育優(yōu)質、均衡發(fā)展，根據(jù)國家和省有關教育法律法規(guī)，特制定我校推進義務教育均衡發(fā)展行動計劃方案。組長：張國斌副組長：任勇兵胡永國杜紅蔡文強聶愛紅成員：張立海杜學兵汪功武第二篇：推進義務教育均衡發(fā)展工作計劃龍亢農場小學（20132014年）推進義務教育均衡發(fā)展工作計劃為推進我校義務教育均衡發(fā)展，全面做好推進義務教育初步均衡發(fā)展達標驗收評估工作。（1）走讀學生上學途中單程步行時間，單程時間達到規(guī)定要求。再添置部分常用教學設備，以滿足實際教學需要。每學年教師參加上一級業(yè)務部門組織的集中培訓時間不少于24學時。（2）、實行校長負責制，健全了教職工（代表）大會制度，實行民主管理。（6）、把德育工作放在首位，在學校各項教育教學活動中有針對性地進行思想、品德、紀律、法制、行為規(guī)范養(yǎng)成、心理健康等方面教育。經常開展課外藝術活動。學生體質健康合格率達到95%，近視眼年新發(fā)病率控制在7％以內。全權負責達標驗收工作的組織協(xié)調工作。提高義務教育整體辦學水平和教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育。達到每生有一套符合國家設計標準課桌椅。辦學經費嚴格執(zhí)行收費規(guī)定，收費公示制度健全，無亂收費現(xiàn)象。營造良好的社會環(huán)境，建立有利于素質教育實施的評價機制，糾正片面追求升學率的傾向。不占用節(jié)假日和課余時間集體上課或輔導。（11）建立比較完善的校本教研、科研和校本培訓制度，健全教師集體備課、聽課、評課制度，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質量。學校要把義務教育學校達標評估驗收工作納入重要工作日程，擺到突出位置，作為推進義務教育均衡發(fā)展的一件大事來抓。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。二是實施城市與農村學校結對幫扶。最后，建立機制，確保教育均衡。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！第五篇：推進義務教育均衡發(fā)展推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質教育三、義務教育均衡發(fā)展有關問題（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。如果只強調某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質量，切實減輕學生負擔。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。義務教
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