【正文】 ，加三愛教育，激發(fā)學生的民族自豪感和使命感，一個學期下來學生的行為規(guī)范有所改變。行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。開展“春季運動會”活動針對學校操場小，學生多的特點，我們組織小型體育單項賽，舉辦了跳繩比賽、踢毽子比賽、接力賽跑比賽。抓好比賽契機，拓寬學生視野積極參加上級組織的征文比賽、科技大賽等各項活動，給老師和學生開眼界的機會，并利用重要節(jié)日組織學省開展豐富多彩的教育活動。（4）培養(yǎng)學生的競爭意識，合作意識，處理問題能力，培養(yǎng)健康的心理，營造育人環(huán)境。開展了禁毒系列活動六月份，我校通過禁毒征文、板報評比、主題班會、禁毒知識競賽等多種形式，向全校師生及家長傳播禁毒知識，從而提高廣大師生對毒品的認識。本學校借班主任培訓的契機，繼續(xù)狠抓班主任隊伍建設(shè)，采用“走出去，請進來”的辦法，積極推進優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，使全體教師深受教育和鼓舞，學校不斷涌現(xiàn)出師德高尚、業(yè)務精良的優(yōu)秀教師。豐富了學生的課余生活，還選拔部分學生參加了縣局舉行的各項比賽，取得了較好成績。今年我校學生積極參加省市縣教育主管部門組織的各項比賽活動并取得較好成績。，打造多彩校園（1）主題升旗儀式是一項學校大隊的常規(guī)性工作，不光要時間上的確保，更要有內(nèi)容，有教育意義。增強自覺抵御毒品的能力，全面推進學校毒品預防教育工作的開展。今年我校多名老師參加班主任基本功競賽，劉紅老師獲市二等獎、張艮艮老師獲縣二等獎。我們學校始終重視德育工作的開展；注意師德師風建設(shè)、班主任工作的開展；重視學生的養(yǎng)成教育，我們的工作在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。各班的學習園地布置精美，中隊角規(guī)范實用，富有教育性。（2）發(fā)揮各種宣傳設(shè)施對學生進行教育，營造良好的學習氛圍。（4）校報：按時發(fā)放，讓學生們及時了解更多的信息，并做好校報的閱讀工作，使它真正的發(fā)揮作用。讓學生根據(jù)自己年齡特點開展學雷鋒實踐活動。開展好德育工作，有利于學校良好班風的形成，有利于學生的養(yǎng)成教育，對學校各方面的工作都是一個促進。加強班級文化建設(shè)我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風和學風建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”。搞好班級文化，營造學習氛圍（1）各班注意班級文化建設(shè)，各項標語、班訓、守則、規(guī)范等落實到位，主義文化墻的布置，黑板報及時更換。（3）班會、隊會：班隊會記錄及時、認真，并能根據(jù)班級實際情況，因班而異，選取不同內(nèi)容，起到教育學生的作用。各班召開了“日行一善”和“心中有祖國、心中有他人”主題隊會。第三篇：2016秋小學德育工作總結(jié)2016秋小學德育工作總結(jié) 本學期，我校德育工作緊緊圍繞學校 “教書育人”這一中心工作，不斷開拓德育工作新思路，積極開展愛國主義、集體主義教育，安全教育，行為習慣養(yǎng)成教育等，通過豐富多彩、形式多樣、生動活潑的活動來營造有利于學生成長的環(huán)境，將德育教育滲透到各種活動之中。由于實行層層管理使學校的常規(guī)管理工作落到了實處，收到了一定的效果。４、開展健康教育活動，保障學生健康（1）層層落實責任制。健康教育活動的深入開展，高標準、嚴要求，既改善了環(huán)境，又規(guī)范了學生行為，促進校園面貌的改觀。學校通過家長會、家長座談會、家校通短信平臺等方式針對學生表現(xiàn)、校園安全、短信欺詐等內(nèi)容對家長進行宣傳教育，提高安全防范意識，宣傳相關(guān)安全知識，教育效果顯著。學期有計劃、總結(jié)。（一）、圍繞“德立人生善美岳池”主題，開展系列主題教育。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天兩次衛(wèi)生大掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。存在問題：學校無?；?、校旗、校歌。要求教師按照和平街完小《教師德育工作考核評分細則》開展工作。3．積極開展了豐富多彩的班級德育活動，學生在良好的班級氛圍中受到了思想品德教育。4．認真貫徹執(zhí)行了上級有關(guān)德育工作的指示。5．繼續(xù)做好了家長工作和校外教育工作。中小學德育的基本任務是把全體學生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的好公民。由于是農(nóng)村小學校，條件有限未建立德育網(wǎng)站和班級德育網(wǎng)頁。開展“班級文化建設(shè)”比賽。重點開展“善行岳池，美在校園”主題活動，弘揚傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)未成年人良好的思想品質(zhì)。重視校風，班風建設(shè)，以活動為載體對