【正文】 視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實可行的復(fù)習(xí)計劃，齊心協(xié)力，通力合作。第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點；②內(nèi)容符合題意，要充實；③結(jié)構(gòu)要完整；④語言要通順。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對文章的思想內(nèi)容和作者觀點有充分的理解和自己的心得和看法。如：運用舉例子的說明方法，說明了事物的某一特點，使說明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。⑤標(biāo)點符號：08—11雖沒有涉及，但今年中考出到了標(biāo)點，估計明年也會繼續(xù)考察，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。字詞復(fù)習(xí)：按冊復(fù)習(xí)，對于字詞的音、形、義的識記和理解。一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。我們要求教師在講解知識要點的同時,還要教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法與技巧,盡可能提高復(fù)習(xí)效率。第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。第一，要多積累，多讀書看報，多看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。復(fù)習(xí)時首先要抓好重點,根據(jù)課標(biāo)的考查范圍和要求對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。復(fù)習(xí)要以理解記憶為主，并且能夠靈活運用。復(fù)習(xí)方式的選擇一、以《課標(biāo)》為依據(jù)，確立復(fù)習(xí)目標(biāo)《課標(biāo)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)效率，我們要求教師自己先認(rèn)真解讀《課標(biāo)》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。在選文上盡量選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。第三，讓學(xué)生學(xué)會答題應(yīng)該規(guī)范準(zhǔn)確完整。（2月下旬——4月上旬）復(fù)習(xí)要點：①分冊解決課本中出現(xiàn)的字詞句段篇及文學(xué)常識等知識點。第四輪復(fù)習(xí)：自主復(fù)習(xí)（考前一周）復(fù)習(xí)要點：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。以上這些只是我校語文中考復(fù)習(xí)的簡單做法,不妥之處敬請各位同行批評指正。為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級的知識復(fù)習(xí)點。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字該題即不得分），要求學(xué)生時刻牢記：一字出錯，滿“盤”皆輸。我們訓(xùn)練時采取以下方法：一是檢索要素概括法。此外，每天識記課外的兩個（要提前進(jìn)行）成語，當(dāng)然，成語的考察主要以理解運用為主，所以，還要在識記的基礎(chǔ)上理解，做到能識記，會運用。說明文的考點有明確文章的說明對象；分析說明方法及作用；分析說明順序；考察說明文語言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。復(fù)習(xí)要抓好重點。（五）作文部分作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。課內(nèi)文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。2．現(xiàn)代文閱讀部分。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。我們是這樣復(fù)習(xí)的。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。第一，重視團隊精神。文言文閱讀考查內(nèi)容多，要有一定的復(fù)習(xí)時間加以保證，因此，在時間的安排上有所提前。經(jīng)過訓(xùn)練就會形成這樣一種能力：在見到一道考題時就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應(yīng)考點的解題思路來推知未知?；〞r少，針對性強，能迅捷有效地彌補不足，發(fā)展特長。復(fù)習(xí)我們特別注意避免這幾個誤區(qū)：只強調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累；陷入資料泥潭，忽視課本復(fù)習(xí)；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視《考試說明》和考題研究；訓(xùn)練強調(diào)結(jié)果，忽視過程分析和評價；重視口頭表達(dá)，忽視動手訓(xùn)練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。10和11年都是如此。（一）積累與運用部分。關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。從字、詞、句到思想感情，都要找出要點，總結(jié)規(guī)律。在訓(xùn)練過程中針對不同的文體將相應(yīng)的知識點做比較系統(tǒng)的歸納，記敘類文章的常見考點有詞語含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；辨識刻畫人物的方法及其作用；概括或評價人物形象；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。同時因為能夠及時的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生答題存在的問題，這樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。第三，作文訓(xùn)練中仍然強調(diào)書寫規(guī)范整潔。三、學(xué)會割愛，針對訓(xùn)練。（四）作文部分。說明文的考點主要有認(rèn)清說明對象或說明的中心；概括事物主要特征；說明方法的判定及作用分析；結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明順序的辨識；準(zhǔn)確的語言特色；拓展聯(lián)想等。課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。關(guān)于仿寫句子和圖表、漫畫題的復(fù)習(xí)，仿寫題幾乎年年都有，而且綜合性還很強，這類題主要從四個方面訓(xùn)練：仿寫名家名句、摘抄精美文段、與名著結(jié)合、讓學(xué)生命題。先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生看教材中課下注釋的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，每復(fù)習(xí)完一冊都設(shè)計一份達(dá)標(biāo)測試題，力求讓學(xué)生們逐一達(dá)標(biāo)。根據(jù)對試題的分析，我們制定了復(fù)習(xí)計劃。一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)的方向，制定復(fù)習(xí)的計劃《禮記中庸》中有這樣一段話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語、編擬宣傳標(biāo)語、命名題等，研究新試題的特點，針對性地設(shè)計一些訓(xùn)練來提高學(xué)生做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)中，放手讓學(xué)生對所學(xué)知識點進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語的古今義，重要實詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理。通過教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，優(yōu)勢互補，提升了整體水平。中考就像拔河，需要大家的團結(jié)協(xié)作。即使在最后階段也引導(dǎo)學(xué)生自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。技巧：環(huán)境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，08年出自《閩南日報》的