【正文】 并能寫上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。每位教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作意識(shí)增強(qiáng)，語(yǔ)數(shù)教案都能及時(shí)編寫，并與教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。二、主要成績(jī)：㈠、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負(fù)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的，批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào)，有漏改和錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)改正的情況。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。(2)有反思。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是比較少的，評(píng)價(jià)的形式比較單一。提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。普通班強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。典型例題精選精練，重點(diǎn)練方法，練思維。本次教學(xué)常規(guī)檢查按學(xué)校要求，內(nèi)容有：上課、備課、聽(tīng)課、資料、作業(yè)批改、改錯(cuò)本、考試、微型卷、備考本。，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)復(fù)批。一、好的方面。三、整改意見(jiàn)（1）重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)生的常規(guī)性訓(xùn)練；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高訂正的有效值；（3）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證在12月20日左右結(jié)課，保證充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。練習(xí)冊(cè)每個(gè)年級(jí)都有不同程度的破損，不夠干凈整齊；有個(gè)別教師批改的不夠仔細(xì)認(rèn)真，時(shí)間跨度太大；有1名教師一個(gè)班的練習(xí)冊(cè)沒(méi)有訂正；有個(gè)別班級(jí)的練習(xí)冊(cè)正確率極高?；A(chǔ)訓(xùn)練能夠及時(shí)批閱，單元作業(yè)能隨學(xué)隨側(cè)，做好分析與訂正。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視訂正。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫(kù)存糧”。第一篇：xx小學(xué)數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查小結(jié)XX小學(xué)數(shù)學(xué)組常規(guī)檢查工作小結(jié)10月8日、11月14日、12月1日，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，分三次對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查。⑶形式活。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測(cè)試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，不敷衍了事。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大，作業(yè)質(zhì)量不高。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、上課1．全組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排執(zhí)行。并通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生讓由表及里，弄清本質(zhì)，真正做到舉一反三。讓全體學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。（3）學(xué)習(xí)就是不斷糾錯(cuò)的過(guò)程，錯(cuò)題本的作用尤其重要。，應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。（4）教師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面，（三）、三記（學(xué)習(xí)、會(huì)議、聽(tīng)課）（1）會(huì)議記錄人人有。批閱時(shí)間有的占三格，有的占一格。強(qiáng)化教案撰寫的實(shí)用性，規(guī)范教案；會(huì)議記錄的格式要統(tǒng)一。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。埔頭小學(xué)許清華老師編寫的教案有2周余糧。㈡整改建議： 1．備課方面：教案凡漏寫的部分應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充；備課寫教案提倡五要五不要：“要真正使用不要應(yīng)付檢查，要?jiǎng)?chuàng)造不要制造，要個(gè)性不要共性，要反思不要反復(fù)，要以人為本，不照本宣科。優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能自覺(jué)執(zhí)行07年4月中心小學(xué)《學(xué)校管理制度匯編》本中《教師常規(guī)管理制度》關(guān)于“備課制度”的要求，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校管理效益評(píng)估辦法》關(guān)于“教案編寫”的評(píng)估指標(biāo)要素。有些甚至是直接從教參中或教學(xué)目的中摘取幾句，有應(yīng)付之嫌。三、關(guān)于教案編寫作業(yè)批改的建議。在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，并實(shí)實(shí)在在地用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)于作業(yè)批改。實(shí)施了集體備課，實(shí)現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了集體智慧，提高了備課效率，得到了多數(shù)教師的支持和認(rèn)可。體育學(xué)科、品德與生活（社會(huì)）教案仍發(fā)現(xiàn)部分老師沒(méi)有進(jìn)行編寫或使用版