【正文】 夾物練習(xí)，克服分腿、團(tuán)身不緊等。教學(xué)過程：（一）、激發(fā)興趣課堂常規(guī)以后，首先進(jìn)行語言導(dǎo)入 ：“同學(xué)們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的體育課，請同學(xué)們扮演小刺猬的角色好嗎？”。在新教材的教學(xué)中，我們不是簡單地告訴學(xué)生要做什么，而是通過活動(dòng)，讓他們自己去感受，去判斷，從而受到啟發(fā)，并產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的一種愿望。于是，一些學(xué)生就會(huì)成為老師的小幫手，幫助另一部分需要幫助的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極開拓創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握住知識與技能。我們在講授課程內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過對現(xiàn)實(shí)生活的感受，作為對課程內(nèi)容的拓展延伸，以密切聯(lián)系生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。例：連續(xù)前滾翻教學(xué) 在授課過程中，當(dāng)同學(xué)們將自己的動(dòng)作和老師的正確動(dòng)作加以比較之后，教師向每個(gè)小組的成員提出學(xué)習(xí)要求：觀察隊(duì)友所做動(dòng)作，并說出他的長處，這樣一來同學(xué)們都以一種欣賞的眼光去看待自己的學(xué)習(xí)伙伴。這樣一來，不僅回顧了以前所學(xué)，又激起了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團(tuán)結(jié)奮斗的精神。（二）、探究學(xué)習(xí)小刺猬自衛(wèi)：坡上前滾翻：要想解決連貫性的教學(xué)重點(diǎn)，就必須保證第一個(gè)前滾翻的正確性，換句話說，第一個(gè)前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。娛樂展示：為了使學(xué)生在練習(xí)中不覺得枯燥，乏味。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。準(zhǔn)備活動(dòng):教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生在音樂的伴奏下，在教師的語言引導(dǎo)下。游戲，障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲的積極性。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)讓每一個(gè)學(xué)生敢于完成連貫的前滾翻技術(shù)動(dòng)作。教師對學(xué)生進(jìn)行安全講解。老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，技術(shù)的關(guān)鍵是：“低頭、團(tuán)身緊、腳蹬地、滾動(dòng)圓”?！?，辨清了方向，到達(dá)了安全的地方。六、課例反思這是在二年級上的前滾翻，在這之前，部分學(xué)生有在體操墊上滾翻的體驗(yàn)，極個(gè)別同學(xué)甚至可以單獨(dú)進(jìn)行嫻熟的前滾翻練習(xí)，但大部分同學(xué)的動(dòng)作做得不到位。二、教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。學(xué)生自評，組內(nèi)自評，老師評價(jià)。老師評價(jià)各組表現(xiàn)。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。通過這節(jié)課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。學(xué)生自評，老師評價(jià)。6）、老師評價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的直觀圖片開始，過渡到簡便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主、和諧、快樂的教學(xué)氛圍，圍繞教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)環(huán)節(jié)；以興趣和愛好分組，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力；在各小組組長的帶領(lǐng)下，全體同學(xué)積極、認(rèn)真、有序