【正文】 習(xí)和查閱資料；學(xué)生對圖文并茂，集知識(shí)與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。◆會(huì)用“should, need”來回答問題。課時(shí)安排Four periodsPeriod 1: Unit 12(Good habits/ manners)?！魧W(xué)會(huì)用How often 來問每天做事的頻率。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片3）二、知識(shí)的鞏固與活用1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each let’s see who our five Model Students can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2][注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。[注4][注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。3．設(shè)計(jì)一份班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7][注7] 請學(xué)生設(shè)計(jì)一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時(shí)運(yùn)用做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：◆通過兩兩對話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4][注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。[注6][注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“生病”與“看醫(yī)生”的用語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語言表達(dá)及運(yùn)用能 力。D 部分：talk about feeling sick and healthy ：◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：語言技能目標(biāo)：◆會(huì)描述一個(gè)地方的氣候及穿著。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片14）２．復(fù)習(xí)（Free talk）教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?３．二人小組，對話練習(xí)教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2][注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對本主題的興趣。(出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片17和 18)6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)?！糇⒁獗３稚眢w健康。教 師：Sam wants to be a model student, friend Candy gives him a read the passage and then finish the exercise.[注2][注2] 通過一個(gè)聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5][注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對 問句與其答問是否掌握得好。謹(jǐn)：小心，謹(jǐn)慎D 指名說,連起來的意思就是：父母親喜歡你做的事情，你要盡力去做。”孩子們，我們再來看看古時(shí)候一個(gè)叫郯子的孝子，他是怎么做到“親所好，力為具”的。這是孝順的開始。想想如何來自我保護(hù)？6拓展 如何保護(hù)自己學(xué)校里 上下樓梯時(shí)，該怎么做？ 課間休息時(shí)，又該怎么做？ 課件出示：安全兒歌 帶領(lǐng)學(xué)生讀再讀一遍 “身有傷，貽親憂”（三）學(xué)習(xí)“德有傷，貽親羞”現(xiàn)在有請郭雨煊為我們帶來的故事《連累母親的董卓》1聽故事后提問：聽了這個(gè)小故事，你有什么感想？2大家說得都不錯(cuò)，你能在弟子規(guī)中找到描述這個(gè)故事的原文嗎？3指名12人讀，再齊讀。四、拓展延伸 1，復(fù)習(xí)課文借助中華弟子規(guī)的歌曲 我們把所有學(xué)過的唱一遍2，學(xué)了弟子規(guī)后，應(yīng)該怎么去做，怎樣去孝敬父母？ 3，把你的心語心愿寫在心形的卡紙上寫下來。因?yàn)椤暗掠袀?，貽親羞” 說說自己因?yàn)樽龀霾辉撟龅氖虑椋垢改覆桓吲d的事情？ 指名說師總結(jié) 有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的錯(cuò)事，一旦傳到父母的耳朵里，你的家長一定會(huì)很難堪，感到難為情、羞辱。]師讀，生跟讀，多讀幾遍4在新聞中我們經(jīng)?？吹接嘘P(guān)學(xué)生傷亡事件的報(bào)道。1說說你生病了？你的父母是怎么做的？進(jìn)行體會(huì)。生讀注釋。教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6][注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，通過這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項(xiàng)以及掌握本冊前四單元的句型。教師：Sam has two good friends, but they don’t e to school, please listen and fill in the then tell us where are :What’s wrong?Has a ’s advice:You should _______ a restAnd _______ a lot of :What’s wrong?Has a ’s advice:You should________someMedicine and _______in bed.[注3][注3] 假設(shè)Sam的兩個(gè)朋友請假?zèng)]上學(xué)，通過聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何填寫Note以及Note的格式。教學(xué)方法：◆任務(wù)型教學(xué)◆TPR教學(xué)法教具準(zhǔn)備：◆多媒體教室、PPT課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1．熱身唱（warming up）聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are AFalling”師生：Autumn leaves are afalling, red and yellow and brown, autumn leaves are afalling, see them fluttering leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall ，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動(dòng)畫。教師：Takelast lesson’s [注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳報(bào)來進(jìn)行兩兩之間談?wù)摚f說自己對家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個(gè) 季節(jié)、氣候及人們的穿著。教師：Pat is my new pen writes a poem to me, please listen and answer some ．請同學(xué)們模仿Pat寫一首詩?！魰?huì)分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。（出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片12）四、作業(yè)布置評價(jià)手冊第二十六頁第二大題第三小題1．聽錄音讀Unit 34三遍。二、知識(shí)的鞏固與活用1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填空。教學(xué)重難點(diǎn)：◆用“Whquestions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個(gè)地方的天 氣情況◆描述一個(gè)地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服教學(xué)方法：◆任務(wù)型教學(xué)法◆TPR教學(xué)法教具準(zhǔn)備：◆多媒體教室、PPT課件、Unit 34課的單詞卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1．熱身唱（warming up）：聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle summer quite the other way, I have to go to bed by winter I get up at night, and dress by yellow candle summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1][注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的 氛圍。have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine◆Unit 34 句型：Where are you from? I’m from ’s the weather like there in winter? It’s cold in often do you want to go? I want to go in ? Because I can swim ’s the matter? / What’s wrong with