【正文】 她經(jīng)常想出風(fēng)趣幽默的字謎幫助我們記住一些多筆畫的漢字，她教我們寫“商”字時(shí)，我們記了好久都沒記住怎么寫。她還有一雙靈巧的手，寫起字來特別傳神。正文：語文周記語文周記 篇1新學(xué)期來了，又可以見到陪伴了我們兩年的喻老師了。喻老師無微不至地照顧著我們。喻老師哈哈一笑說：“記字是講究方法的，可以用字謎來幫助記憶。我們從每一件小事中獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)道理?！白⒁饴?，別溜號(hào)”。所以我不愿意做練習(xí)冊(cè)。高老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，稍稍發(fā)胖的臉頰上長(zhǎng)著一個(gè)平平的鼻子，鼻子的下面則是一張能說會(huì)道的嘴巴。漸漸的他這塊千年不化的寒冰被高老師這個(gè)炙熱無比的大火球融化了，他進(jìn)步了：按時(shí)完成作業(yè)了，上課聽講認(rèn)真了！我相信，從這個(gè)小小的事例中，大家也一定被高老師的獨(dú)特的教學(xué)方法折服了吧。他為我們講述了令人忍俊不禁的幽默笑話，也為我們展現(xiàn)了一句又一句錯(cuò)誤百出的病句……讓人們?cè)谡Z文中收獲了快樂。沒到此時(shí)，不由得讓我回想起第一次上課的情形，那情形真的是終生難忘。作為新語文老師的壓力和擔(dān)子不輕，看過上面這些，你還要堅(jiān)持做一名語文老師的話，那我們就應(yīng)當(dāng)努力做到：。認(rèn)真準(zhǔn)備上課的內(nèi)容，語文老師的肚子應(yīng)該是個(gè)雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準(zhǔn)備到。語文老師有一手漂亮的字，本身就會(huì)讓學(xué)生敬佩，這個(gè)是硬功夫，是語文老師的必修課。另外，語文教師上課時(shí)要規(guī)范誦讀。聽說讀，最后要反映到“寫”上。一位語文界老前輩曾說過，他五十歲之后才知道如何教書。這種個(gè)體的學(xué)習(xí)有利于鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”意思是說,一個(gè)人在學(xué)習(xí)上依循正確的方法得到高深的造詣,就要求他積極主動(dòng)地有所得。在同電子資料庫(kù)對(duì)話中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。不僅如此,計(jì)算機(jī)提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫為一體的人類化信息,作用于人的多種感官,使學(xué)生如臨其境,如歷其事,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng)造性,極大的提高學(xué)習(xí)效益。他一會(huì)兒拿這個(gè)東西給我們吃，一會(huì)兒又拿那個(gè)東西給我們吃，還東走走西走走，逗我們，忙的不亦樂乎。學(xué)語文，當(dāng)然有老師。為了我們暑假的快了，同學(xué)們那是斗志昂揚(yáng)??！期末無聲無息的來臨了?？吹阶约旱某煽?jī)。耳邊充斥著聽不見的腳步聲。我總忽略不掉它，盡管我有蟬聲和蛙鳴。月，也太虛幻了，讓所編織的夢(mèng)，也跟著虛幻起來，覺得這個(gè)夢(mèng)，遙不可及，漸漸，失落，冰冷，可又放不下。我擁抱了月光，月光親吻了我。相互撕咬，又相互依靠。最后耀眼的陽，依靠月所編織的夢(mèng)，真的是，太難想象了。蟬聲和蛙鳴，自然都是能說的清，道的明的。我寧愿相信，是月光制約著人，它掌握了太多。終于，終于，這一天在我們默默的祈禱下了來了。興奮什么呢？暑假要到了當(dāng)然開心，但也害怕成績(jī)不好，作業(yè)加多，還要跑操場(chǎng)十圈。是我三年級(jí)的語文老師。吃完了，大家都出去玩了，只有我和黃雨約在收拾盤子，把沒吃完的東西都放到同一個(gè)盤子里。那天下午，我一直催媽媽早點(diǎn)送我去，媽媽說：“急什么呀！又不是沒吃過自助餐？”我得意的說：“這一次是梁老師請(qǐng)我們吃自助餐呀！”到了萬豪大酒店一看，我是第一個(gè)到的，接著她們陸陸續(xù)續(xù)的到了。從單一文字寫作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫體。自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語文學(xué)習(xí),同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。語文周記 篇7語文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。一個(gè)學(xué)生如果寫的水平很高，其他方面就不會(huì)太差，不然，古代科舉制度就不會(huì)一篇文章定終身了。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂。有些老師板書很隨意，找個(gè)地方就寫，這是不對(duì)的。設(shè)定課堂目標(biāo)，讓學(xué)生有一定目的性。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和