人教版二年級數(shù)學上冊倍的認識教學設計(完整版)
【正文】 選取學生不同畫法（用圈、畫豎線、分開距離……），展示作品。） 引導學生得出： 2 個 4 根， 3個 4根 （板書： 2 個 4 根， 3個 4根） 揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了 3 個 4 根， 3個 4 根也可以說成 4的 3倍。 ］ （二）動手操作，探究新知 初步形成“倍”的概念。 在練習時，多進行形式變換，增加學習趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在快樂的情景中學習，然后提高學習效率。 ４、情感與態(tài)度： 用現(xiàn)實生活實例，讓學生感到 “一個數(shù)的幾倍”在生活中的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內容。但通過學生動手操作能夠幫助學生有從具體感知到抽象認識的過渡。 二、 教材分析 這個小節(jié)在教材第 76 頁。學生只有回到生活中去運用數(shù)學，才能真實地顯示其學習數(shù)學的價值。教 材由直觀的幾個幾遷移到“一個數(shù)的幾倍”，再抽象出一個數(shù)的幾倍是幾，這樣由易到難的安排，化解了學生接受新知識的難度。 四、 教學目標 １、知識與技能： 使學生初步感知“倍”的概念，體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。 六、教學策略與手段 在例題教學時，用學生動手操作中，用現(xiàn)實生活中的實例，讓學生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內容。（板書課題） ［設計意圖： 由于倍的概念比較抽象，學生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設情境，請 3 名女同學， 6 名男同學上臺，誘導啟發(fā)，并說明：男同學是女同學的 2倍。 師：下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。 （ 2） 要求第二行有幾個圖片，應怎樣列式？為什么？ （ 3） 小結：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。 （教師示范：拍 3下，握拳一下） （ 3） 一
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