【正文】 和諧團(tuán)結(jié)互助教風(fēng)：樂(lè)教善教勤教學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)博學(xué)班風(fēng)：求實(shí)協(xié)作團(tuán)結(jié)進(jìn)取辦學(xué)特色：以人為本明理啟智科學(xué)管理質(zhì)量至上綠色校園民主和諧全員參與全面發(fā)展辦學(xué)思路：創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅(jiān)持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。四、學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)守紀(jì)求真創(chuàng)新內(nèi)涵：熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，積極主動(dòng)，充滿自信；行為規(guī)范；習(xí)慣良好，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已；崇尚科學(xué)；反對(duì)迷信，實(shí)事求實(shí)，追求真理；勇于質(zhì)疑，勤于動(dòng)腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃?。校?xùn)：求真、愛(ài)美、善學(xué)、創(chuàng)新求真：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人； 愛(ài)美：愛(ài)美之心，人皆有之； 善學(xué)：學(xué)而不厭，敏而好學(xué)； 創(chuàng)新：學(xué)貴創(chuàng)新，勇于探索。通過(guò)開(kāi)展每周主題教育，組織養(yǎng)成教育知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。1辦園警言：家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的合作伙伴，保教質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的生命線。辦園理念：以人為本，師幼共同成長(zhǎng)，和諧發(fā)展。教風(fēng)：博愛(ài) 廣才“凡是人，皆需愛(ài)”。幼兒園又是教師奉獻(xiàn)青春，揮灑汗水的地方，所以把學(xué)校變成“溫暖的家”，通過(guò)師德教育或教研活動(dòng)，促進(jìn)老師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，獲得專業(yè)化的發(fā)展，讓教師們的辛勤工作得到回報(bào)，讓學(xué)校成為他們施展才華和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的大舞臺(tái)。以孩子興趣及發(fā)展需要為需求，有系統(tǒng)有組織地讓孩子從全面地發(fā)展，快樂(lè)地完成學(xué)習(xí)，這樣就能創(chuàng)辦一流的學(xué)園。著名教育家卡森麥卡提醒我們：“兒童幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。冷酷的開(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。我們必須做到：關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展用公正的態(tài)度呵護(hù)孩子用發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子用寬廣的胸襟包容孩子積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造快樂(lè)的教育環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)幼兒體驗(yàn)的教學(xué)情境，教育幼兒以“游戲”為主要體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑匾曈變旱膮⑴c感。（四）、辦園特色：讓孩子“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中長(zhǎng)”在促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展的前提下，幼兒園要辦出自己的特色，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的快樂(lè)，從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲這是他的不幸”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。辦園宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。1辦園特色：小班化教育、個(gè)性化發(fā)展、生活化教育、和諧中成長(zhǎng)。精細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校常規(guī)管理精細(xì)、教師隊(duì)伍建設(shè)精良、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精心、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)精彩、校本課程設(shè)計(jì)精當(dāng)、校園環(huán)境設(shè)計(jì)精美），民主化管理八項(xiàng)措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認(rèn)同，教改師生廣泛參加，校務(wù)師生廣泛監(jiān)督；責(zé)任師生共同分擔(dān)，文化師生共同創(chuàng)建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學(xué)習(xí)多關(guān)心，師生身心健康多關(guān)注，師生發(fā)展成長(zhǎng)多鼓勵(lì)，師生困難需求多幫助，師生權(quán)益受損多維護(hù)，教工婚喪嫁娶多關(guān)懷）。六是班、組管理規(guī)范，即制定教學(xué)班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級(jí)”與“和諧教研組”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，開(kāi)展“文明班級(jí)”與“和諧教研組”評(píng)選競(jìng)賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)校管理基礎(chǔ)。教風(fēng)：愛(ài)生、育人、求實(shí)愛(ài)生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲； 求實(shí)：腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)。校風(fēng)：文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂(lè)群學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上教風(fēng)：愛(ài)生、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 求實(shí) 進(jìn)取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 勤奮 求精學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強(qiáng) 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實(shí) 創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)校訓(xùn)：誠(chéng)信、博愛(ài)、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛(ài)生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校辦學(xué)理念前 言文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。校舍全部按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高品位，為學(xué)校做大做強(qiáng)，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。： 養(yǎng)正 行健3．闡釋：養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭(zhēng)一流。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個(gè)校園的和樂(lè)融融、和諧發(fā)展。它要求全校師生永不停止前進(jìn)的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。我們立志讓創(chuàng)新成為每個(gè)英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個(gè)校園?！币馑际钦f(shuō)知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問(wèn)又驕傲自滿的人是可恥的。2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 ：質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：明事理、會(huì)選擇、能發(fā)展、有特長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)子 ：明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)危馊艘?，能大度。制度?guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。人盡其能：古語(yǔ)有言，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人才也有類型、層次之別?！睂W(xué)校管理者要真誠(chéng)對(duì)待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。用愛(ài)心鋪通孩子健康成長(zhǎng)的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來(lái)。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹(shù)立“細(xì)致入微、潤(rùn)物無(wú)聲”的服務(wù)理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系，于細(xì)微之處彰顯完美，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂(lè)于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智?！救瞬爬砟睢?．定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。能發(fā)展：發(fā)展是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可推卸