【正文】 身體，吐出來黃綠黃綠的小嫩葉。春天在哪里？春天在草地上，許許多多的小草從地下探出頭來，那綠油油的小草就像給大地披上了一件綠色的外衣。我第一個發(fā)現(xiàn)的是——春天來了之后，氣候越來越溫暖了。兩只野鴨在水面上嬉戲，真是“春江水暖鴨先知”。它剛剛與冬天進行了一場激烈的戰(zhàn)斗。一些冬眠的昆蟲迫不及待地從地下爬了出來，和人們一起盡情地享受著春天。第一篇：尋找春天的足跡作文尋找春天的足跡作文(15篇)無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。春天來了，我看到她在柳枝和泥土里，我聽到她在小鳥歡快地歌聲里，和河面上波紋的回聲里，我聞到她在美麗的迎春花叢里，我找到了春天的足跡。我來到孟州市的濱河公園，公園里的一切都應了朱熹的那句“無邊光景一時新”。走著走著，看到一片桃花林，一塊大石頭上刻著“桃花凹”，整片桃花都種在一塊凹進去的土地里，如盆地。早晨，太陽公公就把它的金光照射在人們的身上，還有萬物。春天在哪里？春天在茂密的桃花林里，盛開的桃花，就像姑娘們那一張張歡快的笑臉，笑的那樣美麗、動人。迎春花吹動了小銅號：“春天來啦！”花朵們都趕快梳妝打扮，有的系到了嫩白的圍脖，有的換掉了金黃色的新衣……梅園里的紅梅花欣然怒放，一朵朵，一簇簇，你挨我擠地盛開樹梢。整個土地都變得綠油油的，很漂亮。天，一天比一天暖和起來，院內(nèi)草坪中的小草，在溫暖陽光的沐浴下，新的葉子慢慢地露出了尖尖的小頭，偷偷地窺視著周圍的一切；久別一冬的小燕子，有的排著整齊的隊伍，從我們頭上由南向北掠過，有的則在我們的房檐下落腳筑巢；柳樹姑娘在春風的哺育下，專心致志地梳理著自己的長發(fā)。時而是細雨，像絲綢般飄落下來。也許，此時的她正被父王責罵，傷心地哭起來，眼淚也化作了這傾盆大雨……就這樣，我走在這熟悉的街道上，一會兒要遮遮前面，一會兒要遮遮后面，一會兒又要遮遮左邊，一會兒又要……因為，我怕這春雨淋濕了我，所以，我只能遮來遮去。尋找春天的足跡作文11今天是植樹節(jié)，爸爸本來計劃帶我回老家植樹，可惜天公不作美，居然下起了蒙蒙細雨。放眼望去，一片金色海洋，走近望去，呵!原來是一大片油菜花。桃花在陽光下映照之下，紅成一片，中間一條羊腸小道曲曲折折地通向遠方，這可謂是“曲徑通幽處”啊!春風輕拂，一朵桃花拂過了我的鼻尖，輕輕落在我的肩上，淡淡的花香沁人心脾。河邊的小草伸出了腦袋，長得綠油油的，我真想在草地上打個滾兒呀！啊，找到了，找到了，春天在田野里，綠油油的麥苗，金燦燦的油菜花，一只只蝴蝶在花叢中采蜜呢！農(nóng)民伯伯正在田野里播種春天的種子。尋找春天的足跡作文15今天學校組織我們?nèi)キh(huán)海公園踏青，尋找春天的足跡。昔日寒冷且刺骨的北風也不知不覺中柔和了許多春天，一片陽光照在身上，靜靜地感受著春光的溫暖。這就是春，觀察萌生在這里的生命，我真真切切地感受到一種神奇的美麗。小小花瓣兒，淡淡地黃。(葉紹翁《游園不值》)，春江水暖鴨先知。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。第四篇：尋找春天的足跡尋找春天的足跡烏拉特前旗第一小學 五.（3）班陳思雨驚蟄剛過，下了一場小雨，遠處傳來一陣陣雷聲，啊，這不是春雷嗎，這不是春天的腳步聲嗎？春天來了，光禿禿的樹枝上長出了嫩芽，小草探出翠綠的腦袋，你看他它們有的剛剛破土。指導老師：樊 軍第五篇：尋找春天的足跡《尋覓春天的蹤跡》公開課教案 【活動目標】１、以自主、合作、探究的學習方式，引導同學通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。要求同學從改編后的三項內(nèi)容中必選內(nèi)容３，任選內(nèi)容１或內(nèi)容２。２、可根據(jù)與春有關的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。２、出墻報或辦手抄報，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個不尋常的春天里”等作品）３、唱出自身改編的“春天之歌”。⑶ 網(wǎng)絡上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學提供有關網(wǎng)站。形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個人朗誦，獨唱、合唱、歌伴舞等。５、全班同學投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。致力于提高同學的綜合素質(zhì)。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動將記錄──展示──發(fā)明與活動選題的三項內(nèi)容有機結(jié)合，使同學在實際觀察體驗和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。教師小結(jié)：可從活動中同學的參與度、語文知識和能力綜合運用的情況、活動效果的展示和交流效果等角度進行評價。４、邀請音樂教師參與課外、課內(nèi)活動，并對同學創(chuàng)作的歌曲進行點評。同學們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。四、教師指導１、為同學提供參考資料：⑴ 二十四節(jié)氣歌。二、分組小組人數(shù)：４～６人小組成員的構(gòu)成：由師生一起參與決定。選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”