【正文】 我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的需要,也是實(shí)現(xiàn)人才合理配置、提高人力效率的重要途徑。在這種情況下,對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),顯得非常迫切和必要。當(dāng)前在我國(guó)高校,主要是以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作執(zhí)行職業(yè)指導(dǎo)的功能,因而存在很多的問(wèn)題。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)的注視對(duì)方，不要東張西望。面試前，有必要先到用人單位去看一下，記住面試的時(shí)間和地點(diǎn)，如果實(shí)在因故遲到了，要道歉并說(shuō)明原因，以征得對(duì)方的諒解。最后，簡(jiǎn)歷上的一寸照片也至關(guān)重要，老師說(shuō)，最好是要一張一寸的穿正裝的，發(fā)型成熟，面容整潔的照片。個(gè)人簡(jiǎn)歷必須突出重點(diǎn)，它不是個(gè)人自傳，與申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫，而對(duì)申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。其次，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。第三，大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。第二篇：就業(yè)指導(dǎo)論文總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得通過(guò)九周的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，收獲頗豐。（五）談話時(shí)注意力要集中。最好是提前分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以示求職的誠(chéng)意，給對(duì)方以信任感。公司在瀏覽案頭上的諸多簡(jiǎn)歷，一個(gè)有自己風(fēng)格的簡(jiǎn)歷比較能讓公司方留下深刻印象，要適當(dāng)?shù)耐怀鲎约旱呐c眾不同。首先要仔細(xì)檢查已成文的個(gè)人簡(jiǎn)歷，絕對(duì)不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的低級(jí)錯(cuò)誤。3是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ缬泻翁亻L(zhǎng)愛(ài)好，當(dāng)過(guò)學(xué)生干部沒(méi)有，是否吃苦耐勞，是否是共產(chǎn)黨員、三好學(xué)生等。對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)以“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念進(jìn)行，就像老師講的“就業(yè)不只一條路，不只就業(yè)一條路”的新理念，要拓寬自己觀測(cè)人生道路的眼界，公務(wù)員、考研也不是為應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的一條出路，有這方面打算的同學(xué)要再最后的一學(xué)年里要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，可以找老師多了解有關(guān)這方面的信息，同時(shí)對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)生，政府也設(shè)有專門的“優(yōu)惠”政策：當(dāng)村官，社區(qū)工作者，農(nóng)村支教，都是不錯(cuò)的職業(yè)，大家要結(jié)合自身的情況安排自己的發(fā)展路線。第一篇：就業(yè)指導(dǎo)論文總結(jié)就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)心得通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程給實(shí)在讓我受益匪淺，收獲頗豐。第三，大學(xué)生求職，實(shí)際就是求職信息傳播，就是大學(xué)生通過(guò)書信、上網(wǎng)、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達(dá)欲求任職的意愿。其次，能夠較準(zhǔn)確地找到自己與聘用單位的共同點(diǎn)。個(gè)人簡(jiǎn)歷必須突出重點(diǎn)，它不是個(gè)人自傳，與申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情要盡量不寫，而對(duì)申請(qǐng)的工作有意義的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)絕不能漏掉。最后，簡(jiǎn)歷上的一寸照片也至關(guān)重要，老師說(shuō)，最好是要一張一寸的穿正裝的，發(fā)型成熟，面容整潔的照片。面試前，有必要先到用人單位去看一下，記住面試的時(shí)間和地點(diǎn)，如果實(shí)在因故遲到了，要道歉并說(shuō)明原因，以征得對(duì)方的諒解。談話時(shí)，眼睛要適時(shí)的注視對(duì)方，不要東張西望。老師采用了與眾不同的教學(xué)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓我們?cè)趯?shí)際操作中真正學(xué)到了東西。我們大學(xué)生怎樣才能成功求職呢？主要有以下兩個(gè)方面。即自己的志向、知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好等與聘用單位有沒(méi)有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒(méi)有聘用大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)劃、指標(biāo)。要保證簡(jiǎn)歷會(huì)使招聘者在30秒之內(nèi)，即可判斷出你的價(jià)值，并且決定是否聘用你。服裝的選擇則是要根據(jù)面試公司性質(zhì)，應(yīng)聘職位等多個(gè)因素判定的。（二）要修飾儀表。（六）面試成功與否，都要禮貌告退。因此,很有必要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深層次的理性思維和功能的再開發(fā)。另一方面,由于高等學(xué)校擴(kuò)招數(shù)量的不斷增加,使得未踏入工作崗位的大學(xué)生們不得不去面對(duì)當(dāng)前及未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力。當(dāng)前大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了重大變化,更關(guān)注于個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。指導(dǎo)對(duì)象的狹窄,必然導(dǎo)致很多本該開展的指導(dǎo)內(nèi)容沒(méi)有開展,指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。由于上述原因,當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)的形式也非常單調(diào),只有很少的幾所高校開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程,其他各種各樣的職業(yè)指導(dǎo)形式也是沒(méi)有有計(jì)劃、有目的地得到利用。人的職業(yè)興趣、能力的發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期的、連續(xù)的發(fā)展過(guò)程,因而就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。二是學(xué)會(huì)做事。只有實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化,就業(yè)指導(dǎo)才能科學(xué)地、規(guī)范地發(fā)展。態(tài)是指心態(tài),包括守時(shí)、自信。第二簡(jiǎn)歷的書寫禮儀，個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種書面的自我介紹,應(yīng)盡量提供自己最優(yōu)秀的一面,但不能吹噓,必須實(shí)事求是,絕對(duì)誠(chéng)實(shí)。這個(gè)“第一印象”在很大程度上或無(wú)形中左右著主考官對(duì)求職者的最后評(píng)判。女生面試時(shí)盡量選擇帶領(lǐng)子、袖子的服裝，注意著裝整潔，穿著應(yīng)有白領(lǐng)麗人的氣息，套裝是最合宜的裝扮。不要給人缺乏自信的感覺(jué)，站立交談時(shí)，身體不要倚門、靠墻、靠柱，雙手可隨說(shuō)話內(nèi)容做一些手勢(shì)，但不可手舞足蹈。面試場(chǎng)合應(yīng)采取社交凝視，注視部位在對(duì)方的雙眼與唇心之間區(qū)域。第六面試的應(yīng)答和告別禮儀，在應(yīng)答過(guò)程中，要注意相應(yīng)的原則和禮節(jié)規(guī)范，務(wù)必要使自己的談吐表現(xiàn)得文明禮貌，言辭標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言連貫，內(nèi)容簡(jiǎn)潔。第七面試后應(yīng)具備的禮儀 實(shí)際上，面試結(jié)束并不意味著求職過(guò)程的完結(jié)，也不意味著求職者就可以袖手旁觀以待聘用通知的到來(lái)。感謝信的開頭應(yīng)提你的姓名及簡(jiǎn)單情況，以及面試的時(shí)間，并對(duì)主考官表示感謝。作為大學(xué)畢業(yè)生，面試中禮儀其實(shí)占了很大的比重。有目標(biāo)才有動(dòng)力和方向。這種冰火兩重天的場(chǎng)面實(shí)不得不讓我能深思!大學(xué)生能否找到適合自己的工作,及需要能力,更需要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,為實(shí)現(xiàn)自己的擇業(yè)目標(biāo)而積極的推薦自己。（3）優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)：就我現(xiàn)在的專業(yè)來(lái)說(shuō)，選擇的是城市規(guī)劃，在這方面我除了一定基礎(chǔ)的理論知識(shí)外，還會(huì)一些電腦軟件，比如：CAD、草圖大師、PS、3DMAX、AI等等，還有一定手繪基礎(chǔ)，并且對(duì)我的專業(yè)還是有一定的興趣的。家庭軟環(huán)境，是指籠罩著特定場(chǎng)合的特殊氣氛或氛圍，它訴諸于人的內(nèi)在情緒和感受，對(duì)人起著潛移默化的作用，是家庭生活中人與人之間相互聯(lián)系時(shí)所形成的一種氣氛；家庭硬環(huán)境，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件。據(jù)預(yù)測(cè)，在2005年應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生很可能達(dá)到340萬(wàn)人。近年來(lái)，影響大學(xué)生就業(yè)重要因素之一即大學(xué)所學(xué)專業(yè)是否與社會(huì)需求相一致，用人單位對(duì)大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場(chǎng)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。畢業(yè)生固然在國(guó)家下達(dá)的分配計(jì)劃內(nèi)有選擇個(gè)人志愿的權(quán)利，但終極必須服從學(xué)校具體制訂的調(diào)配方案。用人單位有自主用工的權(quán)力。(4)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析: 當(dāng)前，世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以高科技信息為主導(dǎo)的新型產(chǎn)業(yè)的崛起，帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)空前革命。我國(guó)要趕上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，必須付出加倍的努力。而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，大學(xué)生就業(yè)情況很不樂(lè)觀。我認(rèn)為就業(yè)能力中主要包括以下方面：職業(yè)技能：職業(yè)技能是從事某專業(yè)工作所需要的各種知識(shí)和能力，包括工作技能、對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力等。所以，恰如其分地與人交往，是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)努力提高和完善的一種能力。這樣，我們才能跟得上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰。同時(shí)，體育鍛煉還可以錘煉人的意志，增強(qiáng)克服困難的信心和頑強(qiáng)奮斗的精神。只有通過(guò)不斷的調(diào)節(jié)、完善，使個(gè)性心理得到健康、和諧的發(fā)展，才能提高職業(yè)的適應(yīng)能力。現(xiàn)代科技的高速發(fā)展造就了一個(gè)緊張的社會(huì)環(huán)境，這種環(huán)境給人類社會(huì)帶來(lái)了心理壓力，加上工作的繁重，從而導(dǎo)致人們精力不足、體質(zhì)較弱和許多心理疾病的發(fā)病率提高。生活技能的高低直接影響一個(gè)人的成就大小。要充分利用機(jī)會(huì)深入實(shí)際鍛煉自己，如社會(huì)調(diào)查、學(xué)校集體組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有全面的提升自己才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。遠(yuǎn)期目標(biāo)：畢業(yè)之后，或者學(xué)術(shù)生涯結(jié)束之后，打算去一個(gè)適合的設(shè)計(jì)院學(xué)習(xí)，養(yǎng)活自己，經(jīng)過(guò)多年在設(shè)計(jì)院或者規(guī)劃局的學(xué)習(xí)，成立自己的設(shè)計(jì)規(guī)劃風(fēng)格、理念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的顯著特點(diǎn)是：以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的比重不斷增加；經(jīng)濟(jì)與科技的結(jié)合日益緊密，產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速變遷，科技經(jīng)濟(jì)日趨全球化；科技革命創(chuàng)造了新的技術(shù)經(jīng)濟(jì)體系，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；各國(guó)更加重視知識(shí)人才及教育的基礎(chǔ)作用，這已成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵因素；隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也迅速更新變化，知識(shí)的價(jià)值也越來(lái)越突出。雙向選擇是選擇與被選擇的關(guān)系，是主客體的辯證同一，選擇的雙方不是誰(shuí)必須服從誰(shuí)的題目，而是雙方在相互滿足對(duì)