【正文】 養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺，發(fā)展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果。主要訓(xùn)練進(jìn)行為：A、有控制的歌唱；B、恰當(dāng)處理合唱的層次關(guān)系；C、培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí)的形成；D、經(jīng)常做無伴奏的合唱練習(xí)等。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí)，可以陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。B、在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助時(shí)，則選用像《56個(gè)小朋友手拉手》等歌曲，寓教于樂，使學(xué)生們?cè)谟淇臁啡ぶ械玫絾l(fā)，受到教育。合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化?！皬膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。（二）提高目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。（四）本童謠選編創(chuàng)作通過不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進(jìn)行敘述。在誦讀積累的過程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。（3）、表彰。（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。三、課程評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過比賽，教師記分，評(píng)定等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實(shí)施；是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要為了使學(xué)生增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)和應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程?；顒?dòng)形式：①操作與制作②游戲與競(jìng)賽③實(shí)際測(cè)量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究三、課程評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容。學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚(yáng)個(gè)性。紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。作為一名生物教學(xué)工作者，我一直有個(gè)強(qiáng)烈的愿望，用直觀的圖像和生動(dòng)的語言去喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，珍愛生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動(dòng)植物的生命；尊重生命的個(gè)體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的人生目標(biāo)；感悟生命意義和價(jià)值，養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對(duì)人生中的各種困難與逆境。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ掃^程。課程的預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；課時(shí)安排是否恰當(dāng)；所用教學(xué)方法是否合適；采用的評(píng)價(jià)方式是否恰當(dāng)。能夠在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中享受的運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功的感覺，陶冶學(xué)生的情操。爭(zhēng)取和創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能多參加各種類型的乒乓球比賽，給學(xué)生充分的展示空間，并充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。（二）評(píng)價(jià)的方式（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容對(duì)照參加本組以前進(jìn)行自評(píng)。（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐態(tài)度、運(yùn)用技能的能力等，可用成績(jī)冊(cè)、記分的方法對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。建議學(xué)校購買一定的教學(xué)器材，便于教師教學(xué)；建議班主任及家長(zhǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)器材及滿足需求。（即室外球臺(tái)可自由練習(xí)；室內(nèi)球臺(tái)可利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開放。二、課程內(nèi)容乒乓球運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)的國(guó)球，我校的學(xué)生也非常喜歡這個(gè)項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等。（四）場(chǎng)地班級(jí)教室或多媒體教室。三、課程內(nèi)容教材共分四個(gè)主題，分別為：人的生命如何誕生、動(dòng)物的生命如何誕生、植物的生殖和發(fā)育、地球生命的起源與進(jìn)化。什么是生命意識(shí)？生命意識(shí)是基于對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的生命觀。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛的精神。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。一、目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參加體育活動(dòng)意識(shí)，樂于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。二、內(nèi)容與實(shí)施音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動(dòng)的音樂感悟能力和合作能力。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。對(duì)教師的評(píng)價(jià)：①檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。一、目標(biāo)的確定學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)建議通過觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：學(xué)會(huì)觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活