【正文】 是以課本為本進(jìn)行教學(xué)造成的后果，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，包括不成熟的甚至不正確的觀點(diǎn)，并且教師不能對(duì)學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤進(jìn)行嘲笑。讓學(xué)生閱讀較少，要求閱讀的問題也簡(jiǎn)單。在課堂語言簡(jiǎn)潔化、形象化方面，我本來打算不說無用處的話，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的回答一出現(xiàn)困難我就忍不住給學(xué)生說出了結(jié)果，有點(diǎn)越俎代皰。在訓(xùn)練方面，我所選的題目典型，尤其是其中的討論題，對(duì)于學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容起到了很好的作用，根據(jù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要多些關(guān)于三種能的增加或減小的題目，物體具體什么能的判斷等。動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思4機(jī)械能屬于力學(xué)的范疇，另外“能”又可以看作是一門專門的學(xué)問，初中階段要接觸的能量比較多。本節(jié)主要講機(jī)械能的各種類型，以及影響其大小的因素，并不困難，但是內(nèi)容較多較雜。通過對(duì)幾種典型的.（如擺錘、滾擺）能量及其轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步形成對(duì)能量和采恒規(guī)律普遍意義的認(rèn)識(shí)。關(guān)于動(dòng)能、應(yīng)講明運(yùn)動(dòng)的物體能夠?qū)ζ渌矬w施力，并推動(dòng)物體做功，所以它具有能量。研究動(dòng)能與質(zhì)量關(guān)系，讓兩個(gè)質(zhì)量不同的小球從同一位置處滑下，看到質(zhì)量大的木塊將木塊推得遠(yuǎn)。動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思1一、教學(xué)前的反思教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)分析能力。新課程要求創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的民主意識(shí)得到充分的發(fā)揮，這就需要我們有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能及時(shí)地反思自己的教學(xué)作為，調(diào)整教學(xué)策略，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。應(yīng)緊扣教材，從理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義來認(rèn)識(shí)能量。但在本節(jié)課中都不宜引入這些內(nèi)容，只能讓學(xué)生粗略地知道，舉起的物體能夠做功。動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思3我今天在九年級(jí)上班這一課，取得了較好的效果，也暴露出了一些問題。培養(yǎng)了學(xué)習(xí)科學(xué)精神和學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中要不斷滲透科學(xué)的探究方法—控制變量法。這一章內(nèi)容并不太重要，本節(jié)主要講機(jī)械能的各種類型，以及影響其大小的因素，并不困難，但是內(nèi)容較多較雜。學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，他們有觀察的興趣，沒有觀察的良好方法，往往看了卻沒有多大收獲。我的整個(gè)教學(xué)顯得比較流暢，學(xué)生配合也較好。看似簡(jiǎn)單的一節(jié)課，對(duì)老師來說是很容易理解的，但對(duì)于學(xué)生來說概念的理解始終是抽象的，通過一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，何樂而不為了，對(duì)重力勢(shì)能理解為物體本身儲(chǔ)存的能量，不管物體是否下落都具有能量，也就是說物體能夠做功，就具有能量，而并不是說要正在做功才有能量。”縱觀整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，多處體現(xiàn)了這一理念。本節(jié)課中學(xué)生是課堂的真正主人得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用得到了充分的落實(shí)。動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思8本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方式使學(xué)生理解物理現(xiàn)象的本質(zhì)，從豐富多彩的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，再反過來用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中存在的問題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。因此應(yīng)用多媒體教學(xué)有其可取之處。如何上好這節(jié)課需要?jiǎng)右环X筋，必須做到教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，尤其各部分知識(shí)的銜接和過度上要做到自然。課堂上學(xué)生會(huì)提出什么樣的問題，有時(shí)我們是不能預(yù)知的，這對(duì)教師的應(yīng)變能力是一個(gè)考驗(yàn)，按事先準(zhǔn)備好的課件上課，感覺教師會(huì)被課件牽著走，影響教學(xué)效果。板書書寫過程中由于有些緊張出現(xiàn)一個(gè)漏字，還好并不影響知識(shí)的準(zhǔn)確性，這方面以后還要加強(qiáng)鍛煉。過于看重計(jì)算機(jī)的地位和作用，忽視了學(xué)生認(rèn)知的是客觀世界，是現(xiàn)實(shí)的。教師在設(shè)計(jì)上，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系沒有弄清楚，使上課時(shí)處理上就自然而然產(chǎn)生了過渡不自然的現(xiàn)象。因此，不能對(duì)比下結(jié)論。板書書寫不夠工整，有點(diǎn)零亂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．使學(xué)生通過知識(shí)的探索過程形成研究探索的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。師：該實(shí)驗(yàn)表明小球具有能量。探究：重力勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)？ 猜想：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生運(yùn)用生活事例或身邊事物進(jìn)行探究驗(yàn)證。第五篇：動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)德惠市第十中學(xué)李東輝教學(xué)目標(biāo)一． 知識(shí)與技能通過實(shí)例理解動(dòng)能、勢(shì)能的概念。飛機(jī)在一個(gè)多小時(shí)后，在廣州白云機(jī)場(chǎng)安全降落。物體由于發(fā)生了 而具有的能量叫彈性勢(shì)能，同一物體的 越大，其彈性勢(shì)能就越大。（2）甲實(shí)驗(yàn)的鋼球通過推動(dòng)木塊的 大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷動(dòng)能的大?。灰覍?shí)驗(yàn)是通過木塊在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近，推理得出：在理想情況下，運(yùn)動(dòng)的物體如果，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（5）請(qǐng)結(jié)合下表的數(shù)據(jù)，利用所學(xué)的能量知識(shí)解釋，為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的路上，不同車型的限制車速不一樣？ 車型 設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車道與非機(jī)動(dòng)車分隔設(shè)施的道路 其他道路 小型客車 70 60 大型客車載貨汽車 60 50 …… …… …… ……三、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)小結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和方法？（小組間互相補(bǔ)充）四、布置作業(yè)本節(jié)課本動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理五、板書設(shè)計(jì)（可根據(jù)學(xué)生完成預(yù)習(xí)題后對(duì)知識(shí)的分析理解情況進(jìn)行板書）六、教后記。司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操縱制動(dòng)器來剎車需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間。如問題不是太多可采取兵交兵的辦法，讓會(huì)的教不會(huì)的，使好的得到升華）教師點(diǎn)評(píng)：在研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的大小的實(shí)驗(yàn)中都采取了控制變量的研究方法。出現(xiàn)異常的發(fā)動(dòng)機(jī)上有明顯的鳥撞擊痕跡，葉片變形；另有殘余的小鳥的羽毛。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀具有科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。勢(shì)能：重力勢(shì)能：物體由于被舉高而具有的能量。①滾動(dòng)的小球②靜止的高掛在枝頭的蘋果 ③壓縮變形的彈簧④高舉的重錘 ⑤拉長(zhǎng)變形的弓 ⑥流動(dòng)的水師：如何對(duì)這些能量進(jìn)行分類？ 生：從自然和人為的角度分類： ②⑥ ①③④⑤……生：從運(yùn)動(dòng)的和靜止的分類：運(yùn)動(dòng)的：①⑥；靜止的：②③④⑤ 生：從存儲(chǔ)能量的不同方式分類：②④和③⑤ 2．動(dòng)能和勢(shì)能 【板書】 動(dòng)能： 勢(shì)能： ①重力勢(shì)能： ②彈性勢(shì)能：課堂練習(xí)：反饋練習(xí)一：將具有動(dòng)能、勢(shì)能的物體進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：1．動(dòng)能和勢(shì)能的概念。第四篇：《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)案例《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)案例設(shè)計(jì)理念1．本節(jié)課對(duì)于動(dòng)能和勢(shì)能的概念的講解，不是采用先講定義，再擺事例的方法，而是采用先擺事例，由學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)來進(jìn)行分類，運(yùn)用分類法自然地得出動(dòng)能和勢(shì)能的定義，這樣做便于學(xué)生接受和理解。初中物理動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思3在學(xué)生探究電荷間的`相互作用時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生先討論一下實(shí)驗(yàn)方法。（6）學(xué)生自己總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)的環(huán)節(jié)做的比較成功。教師用計(jì)算機(jī)是好事，比以前的干巴巴的講授要形象多了，但，對(duì)于物理這門實(shí)驗(yàn)科學(xué)來說，重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)上，放在動(dòng)手動(dòng)腦上。初中物理動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)反思2講完《電荷》這節(jié)課，主要存在以下幾點(diǎn)體會(huì)：（1）學(xué)生在教學(xué)中的主體地位體現(xiàn)不出