【正文】 樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別，那么凸透鏡成的像的虛實、大小、正倒跟什么有關(guān)系呢？第二環(huán)節(jié)： 引導(dǎo)猜想帶領(lǐng)學(xué)生對導(dǎo)致不同凸透鏡成像性質(zhì)不同的原因進行猜想，并通過引導(dǎo)使學(xué)生排除凸透鏡的大小、焦距等是原因的錯誤猜想。同時也進一步驗證學(xué)生的實驗結(jié)論，使他們再一次品嘗了成功的喜悅。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，所以我采用激趣法,實驗法,使知識一步步延伸,實驗與動畫相結(jié)合逐步使規(guī)律呈現(xiàn)在學(xué)生面前五、說教學(xué)過程（一）.教學(xué)思路物理新課程標準提出：學(xué)生是課堂的主體，課堂是真實的生活。是位置固定、倒立的、縮小的實像。）設(shè)計實驗完畢, 師語：“能否根據(jù)你們的實驗、猜想分析設(shè)計實驗并驗證吶？”讓學(xué)生自主實驗,體現(xiàn)了”以學(xué)生為本”的教學(xué)理念進一步提出問題：凸投鏡成像的性質(zhì)發(fā)生了那些變化，通過這一系例（實驗——討論——活動——再探究）的過程學(xué)生自己在學(xué)，這樣學(xué)生始終是課堂的主人，學(xué)習(xí)也有極大的興趣，注意力高度集中，知識點不知不覺中就印入腦中了。雙邊活動 ：從問題的提出實驗的操作規(guī)律的得出原理的證明鞏固練習(xí),始終把每個學(xué)生都作為課堂的主體,教師只是起引導(dǎo)鋪路的作用,、說板書設(shè)計：當(dāng) U2f時,成倒立、縮小的實像，像與物異側(cè)，物距大于像距。焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏（膠卷）；近視眼看不清遠處的物體，遠處的物體所成像在視網(wǎng)膜前，晶狀體曲度過大或眼球前后徑過長，需戴凹透鏡調(diào)節(jié)；遠視眼看不清近處的物體，近處的物體所成像在視網(wǎng)膜后面，晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短，需戴凸透鏡調(diào)節(jié)；四、顯微鏡和望遠鏡顯微鏡: 顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用都相當(dāng)于一個凸透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做目鏡，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做物鏡。解析：凸透鏡對光線有會聚作用。答案：C 【例題5】關(guān)于四種光學(xué)儀器的成像情況，以下說法中正確的是（??）。光圈是鏡頭前邊開口的障礙物，它的作用是只讓光從所開的口中通過，控制進入鏡頭的光量。，使照相機后移，可縮短暗箱長度，開大光圈解析：沒有人進入鏡頭，說明要成的像太大，若要使全體人員進入鏡頭，則需要使成的像小些，根據(jù)成像規(guī)律，像要變大，像距也須變大，而物距必須變小，反之，像要變小，像距也須變小，而物距必須變大，這樣就需增大物距，使照相機后移，或減小像距，可縮短暗箱長度，所以選項A、B正確。小明又把點燃的蠟燭與光屏的位置對調(diào)，則在光屏上能夠呈現(xiàn)（）、放大的實像、放大的虛像、縮小的實像、等大的實像。若要觀察到燭焰放大的虛像，燭焰到凸透鏡的距離應(yīng)它的焦距。三、作圖題。下表是這架相機像距和物距的變化情況（f ＝35mm）。一、單項選擇題 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 C A B D D B C D A B C B D二、填空題14．會聚，發(fā)散。22．提示：凸透鏡折射后會聚焦點；凹透鏡折射后反向延長線過焦點。（4）堅持做眼保健操等。二、教學(xué)重點：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。如：看到遠處的物體是倒立的、縮小的，近處的物體是放大的、正立的等。）猜想：照像時人和景物到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大，像是縮小的；使用投影儀時，投影片到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小，像是放大的。師：那么在動手實驗之前，請各小組先討論一下，拿出你們的小組的實驗設(shè)計方案。大家可以將凸透鏡、蠟燭、光屏固定在光具座上，從光具座的刻度尺上可以讀出蠟燭到凸透鏡的距離和光屏到凸透鏡的距離，有了這些器材，你應(yīng)該怎樣做呢？生：設(shè)計實驗的方法、步驟，并向全班同學(xué)介紹、交流。把蠟燭放在離透鏡不同的位置上，移動光屏，觀察像的大小、正倒。師：我們從實驗中獲得了許多數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。通過一個口訣記住凸透鏡成像的規(guī)律 一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小。學(xué)生親身體驗在不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中逐步完善和升華，深化對凸透鏡成像規(guī)律的認識，從而用實驗探究的方法來得出凸透鏡成像規(guī)律的特點，使學(xué)生進一步理解照相機、投影儀和放大鏡的原理。（2）通過探究活動，體驗科學(xué)探索的全過程和方法。器材準備：蠟燭、火柴、凸透鏡、光屏及光具座若干組。提煉學(xué)生問題中的知識點，確定本課的探究課題：凸透鏡在什么條件下成放大的像，在什么條件下成縮小的像，在什么條件下成正立的像，在什么條件下成倒立的像?？赡芡雇哥R成像的正倒與物體到凸透鏡前的位置有關(guān)。師：從“物距”這個名詞的字面含義上看，物距應(yīng)該指的是什么？ 生：物體到透鏡的距離。在邊討論邊動手嘗試中不僅可以學(xué)習(xí)如何擬定實驗方案，還可培養(yǎng)與他人交流合作的能力。（評估各組結(jié)論是否正確）分析論證 師：下面我們把探究的結(jié)果匯報一下。）師：通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律嗎？（通過前面各子課題的 解決，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的能力）結(jié)論：2f時，2fvf，成倒立、縮小的實像。評估師：通過這節(jié)課，你知道了什么？（如果學(xué)生難以回答，教師可以具體的問下面的問題）能否簡單談?wù)劗?dāng)初所做的猜想和假設(shè)與探究結(jié)果之間有何差異？生：猜想時認為成像情況與物體到凸透鏡距離的遠近有關(guān)，探究結(jié)果對距離描述得更加準確。教師介紹實像和虛像：師：在實驗中同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)：把蠟燭放在什么位置，無論光屏如何移動，均無法在光屏上得到像？此時，若取下光屏，在光屏處直接用眼睛觀察，你會看到什么現(xiàn)象？這個像和前兩次成的像有什么區(qū)別？ 師：在剛才的實驗中，同學(xué)們看到了正立的放大像，卻無法用光屏承接，是因為在成像的位置并沒有光線在那里會聚，只是我們感到光線是從那里射出來的，是虛像；倒立的像則不同，在像的位置真的有光線在那里會聚，可以用光屏承接，像這樣由真實光線會聚而成的像叫實像。使火焰、透鏡光屏的中心在同一高度；（2）將蠟燭放在離凸透鏡盡量遠的位置，點燃蠟燭；（3）移動光屏直到光屏上出現(xiàn)邊緣清晰的蠟燭的像為止；記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正；（4）將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復(fù)上述操作，直到不能在屏上得到蠟燭的像；（5）繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處？像是怎樣的？實驗時注意分工合作，邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，并填入表格。那像距呢？ 生：像到透鏡光心的距離。像的正倒可能跟物體和像是否在同側(cè)有關(guān)。（說明：一定要給學(xué)生留一定思考時間，引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想，并且讓學(xué)生充分討論。師：我們來做一個小實驗：用放大鏡先看書本上的文字，然后再用放大鏡看遠處的同學(xué)和老師。、態(tài)度和價值觀（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理，勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理。通過一個口訣記住凸透鏡成像的規(guī)律較好體現(xiàn)了新課改的理念，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。拓展其實我們的眼睛的成像原理也是凸透鏡成像的規(guī)律，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個凸透鏡，類似照相機的凸透鏡成像那么物體能成什么樣的像？當(dāng)堂練習(xí)：根據(jù)透鏡成像規(guī)律： 物體從距凸透鏡兩倍焦距以外靠近凸透鏡時，像逐漸______透鏡，像距逐漸______，像也逐漸______，并且像是_____立_____像。（教師提示：利用數(shù)學(xué)上的數(shù)軸知識，把物距分為幾個特殊的段，看像的特點是什么；先把像的特點進行分類，再看物距的位置。（教師邊巡視邊指導(dǎo)）將各組數(shù)據(jù)及結(jié)論全班交流，分析各組數(shù)據(jù)中是否出現(xiàn)錯誤，并探討一下出現(xiàn)錯誤的可能情況，并改正。?(說明：若實驗方案較多不能統(tǒng)一，可先讓學(xué)生動手試一下，來證實實驗方案的可行性；若方案較統(tǒng)一，教師可進行歸納總結(jié)。）教師介紹：物距（u）、像距（v）、實驗器材。窗外的景物到凸透鏡的距離比較遠，像是倒立的；用凸透鏡直接看書上的字時，凸透鏡離書面較近，像是正立的。下面請同學(xué)們根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和對照相機、投影儀、放大鏡成像情況的了解思考一下，你還想知道哪些問題？以小組為單位討論。四、教學(xué)方法：實驗探究法。（1）學(xué)生能在探究活動中初步獲得提出問題的能力。四、探究與創(chuàng)新題24．縮小，倒立，實；向右移動。16．下；15；左，縮小，倒立。，把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜。，完成入射光線從左邊射向凹透鏡折射，再由凸透鏡折射后的光路。“變焦距”的凸透鏡，它是通過睫狀體來改變晶狀體的 的。（填“會聚”或“發(fā)散”），是由凸透鏡和點光源組成的。答案：AB 基礎(chǔ)性練習(xí)： 選擇題：，光線發(fā)散了，這個透鏡一定是（），其中正確的是（），其中正確的是（），現(xiàn)手頭上有小燈泡、凸透鏡、凹透鏡等，以下獲得平行光的方法中