【正文】 ，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，要在答疑課上集體訂正。哈哈，我成功了。）有錯(cuò)的學(xué)生馬上改正。第二篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見(jiàn)大會(huì)小會(huì)喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。2．進(jìn)一步提高德育實(shí)效。（二）近兩年來(lái)，我市的初中教學(xué)質(zhì)量還是不盡如人意，主要原因是教學(xué)觀念還比較落后，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)還不夠扎實(shí)，必須正確認(rèn)識(shí)“減負(fù)與增效”的關(guān)系。及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題講解，建立錯(cuò)題集，列出學(xué)生錯(cuò)誤和各種類型，分析原因，總結(jié)讓學(xué)生少錯(cuò)、不錯(cuò)的途徑方法。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們提倡不同的教師在上同一內(nèi)容的課時(shí)采用不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮每個(gè)老師的不同優(yōu)勢(shì)，形成“個(gè)性化”的教學(xué)。特別是針對(duì)個(gè)別不重視落實(shí)減負(fù)工作，不建立相關(guān)制度的初中校長(zhǎng)進(jìn)行了批評(píng)，并限期整改。南秦小學(xué)為使減負(fù)提質(zhì)切實(shí)有效，制訂了《減負(fù)工作計(jì)劃和措施》，同時(shí)向每位教師發(fā)放了《作業(yè)布置與批改登記表》，要求教師每天登記作業(yè)內(nèi)容、時(shí)間及批改情況，學(xué)校定期檢查。二、認(rèn)真開(kāi)展“減負(fù)提質(zhì)”專項(xiàng)督查為切實(shí)推進(jìn)我市義務(wù)教育階段學(xué)校減負(fù)、提質(zhì)工作，市教育局于10月11日至21日期間，先后兩次組織督導(dǎo)室、教育科、教研室等業(yè)務(wù)科室人員，對(duì)全市8所初中和7所小學(xué)的減負(fù)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況進(jìn)行了專項(xiàng)督查。（三）建立機(jī)制，明確“減負(fù)”工作職責(zé)。9月1日，我市制定出臺(tái)了《龍泉市教育局關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》文件，召開(kāi)了全市校長(zhǎng)會(huì)布置落實(shí)“減負(fù)”工作并簽訂責(zé)任狀。參會(huì)人員認(rèn)真聽(tīng)取了劉希平廳長(zhǎng)的重要講話和顧瑋處長(zhǎng)就“減負(fù)”通知的形成過(guò)程、背景以及主要精神的介紹等內(nèi)容。以“劍瓷文化推廣工程”、“龍泉市特色學(xué)校建設(shè)”、中小學(xué)生“四節(jié)”等活動(dòng)為載體，廣泛開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)。（3）創(chuàng)辦《減負(fù)專線》簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)總結(jié)每月減負(fù)工作開(kāi)展情況。東升小學(xué)還提出了“減負(fù)工作十條意見(jiàn)”，針對(duì)省廳關(guān)于1—2年級(jí)不留家庭作業(yè)的要求，召開(kāi)了1—2年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，并在學(xué)生中開(kāi)展減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查，還要求每位教師每周對(duì)照減負(fù)要求，結(jié)合自己的教學(xué)情況填寫《減負(fù)工作自查表》，教導(dǎo)處定期檢查教師的自查情況?！凹倚９餐w”的成立，深受教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。上學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了備課常規(guī)的落實(shí)，成立了學(xué)科備課大組、區(qū)域備課共同體，制定了《龍泉市教師集體備課實(shí)施方案》，建立了備課制度。如今，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)“減負(fù)增效”的同時(shí)，狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)。并以模范班主任班級(jí)為示范窗口，讓全市班主任學(xué)習(xí)觀摩，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，以此促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的整體提升。把“減負(fù)”工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)常抓不懈，努力使“減負(fù)”工作成為學(xué)校管理和教師教學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)行開(kāi)門聽(tīng)課，形成領(lǐng)導(dǎo)檢查、教師之間相互檢查備課情況的方式。為了解決這個(gè)矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識(shí)當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。通過(guò)這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有疑問(wèn)的共同分析、討論，討論不出結(jié)果的，再與其他組的小老師進(jìn)行分析、討論，仍有分歧的，暫不給組員批改。當(dāng)我們把講臺(tái)“讓”給學(xué)生后，老師多半就在下 面靜觀其變，沒(méi)有“意外”，我們整節(jié)課都可以不說(shuō)話，多輕松，何樂(lè)而不為呢！但我把課堂讓給學(xué)生，是有要求的：學(xué)生充當(dāng)?shù)檬墙處煹慕巧岩粋€(gè)問(wèn)題有序、完整、清晰地進(jìn)行分析、解決。商，也就是實(shí)際距離=圖上距離247。因?yàn)橥环貓D上，比例尺是一定的，所以圖上距離與實(shí)際距離成正比例。課堂是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能力得到提高和發(fā)展的主渠道，也是我們教育教學(xué)的“主陣地”。有時(shí)遇到作業(yè)較多的時(shí)候，不到晚上十點(diǎn)不會(huì)“完工”。二、課題研究?jī)?nèi)容小學(xué)生對(duì)新鮮有趣而且與自己生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事物感興趣，小學(xué)生課余生活應(yīng)該是豐富多彩的，家庭作業(yè)僅僅是課余生活的一部分。（二）嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量家庭作業(yè)總量我們可以用時(shí)間來(lái)量化，單次作業(yè)時(shí)間以40分鐘內(nèi)完成為宜。這種作業(yè)形式包括：讀寫積累型—摘抄好詞佳句，仿寫精彩片段，記好讀書筆記。（六）重視家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中的作用家長(zhǎng)在學(xué)生家庭作業(yè)中起著監(jiān)督、指導(dǎo)、配合的作用，實(shí)施家庭作業(yè)家長(zhǎng)簽名制，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下快樂(lè)地學(xué)習(xí)是我一直追求的目標(biāo)，特別是學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的實(shí)施意見(jiàn)》后，更堅(jiān)定了我的信念。具體涉及到詞組的選擇，如何分層，預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置，如何引導(dǎo)學(xué)生思考，還有是話題選擇的合理性和可操作性，能夠引導(dǎo)所有的學(xué)生都要能動(dòng)筆、動(dòng)口、動(dòng)腦去想，去說(shuō)，去做，并敢于質(zhì)疑，為課堂上的呈現(xiàn)和學(xué)生積極參與打下基礎(chǔ)。三．精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真批改并及時(shí)講評(píng)反饋。另外，我在班里還進(jìn)行英語(yǔ)小報(bào)比賽，學(xué)生興趣濃厚，都認(rèn)真準(zhǔn)備，得獎(jiǎng)的作品在班中張貼，除此以外，班級(jí)專門設(shè)一板塊叫做English corner，每期優(yōu)秀的英語(yǔ)習(xí)作都會(huì)及時(shí)得到表彰，讓更多學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會(huì)。我通過(guò)發(fā)短信、打電話、家長(zhǎng)會(huì)把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，然后孩子從爸爸媽媽口中聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他們更加地信任老師，從而也愿意和老師進(jìn)一步地交流。開(kāi)展了“雛燕展翅”學(xué)科活動(dòng)，拓展學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。同時(shí)，將課堂教學(xué)、質(zhì)量檢測(cè)、教學(xué)科研、師生成長(zhǎng)，以及農(nóng)民工子女的就讀比率等均納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注最后的教學(xué)效果，又關(guān)注學(xué)校平時(shí)的常規(guī)管理過(guò)程，既關(guān)注提升的幅度，又關(guān)注學(xué)校的基礎(chǔ)，使教學(xué)評(píng)價(jià)更為科學(xué)和全面。每年開(kāi)展“規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)單位”評(píng)選工作，將減負(fù)工作作為測(cè)評(píng)重點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)總額每年高達(dá)300余萬(wàn)元。這些措施的推行，為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、每一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。此外，還把整合應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為高效課堂研究的有效手段，為所有學(xué)校統(tǒng)一配備了“芙蓉教師E家”、“教學(xué)管理平臺(tái)”、“在線備課系統(tǒng)”、“資源在線教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)”等教學(xué)支撐平臺(tái)，提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合應(yīng)用的頻率。二是立足課堂教學(xué)主陣地，加快促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益?！敖虒W(xué)管理平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)了課程計(jì)劃、排課、常規(guī)視導(dǎo)點(diǎn)課、課題研究、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)管理工作信息化，使教學(xué)管理更加規(guī)范、教學(xué)指導(dǎo)更具實(shí)效。二是自主開(kāi)發(fā)并推行了區(qū)域性的《體驗(yàn)式活動(dòng)》心理教育、“藍(lán)絲帶”公益教育、“開(kāi)心假日訓(xùn)練營(yíng)”公益教育等校外系列化活動(dòng)。（二）全面拓展，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)的大課堂“減負(fù)”不是“沒(méi)負(fù)”，而是合理“配負(fù)”，目的是為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和身心健康成長(zhǎng)提供充分的時(shí)間和空間。設(shè)置“素質(zhì)教育綜合獎(jiǎng)”、“學(xué)校特色項(xiàng)目獎(jiǎng)”、“課堂教學(xué)綜合效益獎(jiǎng)”等10余個(gè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)各類學(xué)校的積極性，充分激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。開(kāi)展了“特別的愛(ài)給特別的你”活動(dòng)，幫扶潛能生。在教學(xué)之路上，我每天都是這么做的。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，初中階段老師對(duì)孩子的影響是相當(dāng)大的，一旦孩子喜歡上了老師，那么對(duì)他/她所任教的學(xué)科也同樣感興趣。我和全組老師一起利用教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科建議》和《中考說(shuō)明》，要求學(xué)生掌握的程度基本與中考要求持平或可略高一點(diǎn)，但絕不會(huì)高出很多，題目的選擇既緊扣教材文本內(nèi)容，又在新穎方面下功夫，有時(shí)會(huì)加入一些自己的原創(chuàng)題，作業(yè)的布置也有不同的要求，課后