【正文】 他們是否吃飽穿暖。（二）“留守兒童”生活習慣差，身體發(fā)育不良“留守兒童”由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，相當一部分學生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。于是，他們只能選擇將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照顧，最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面。如何教育好“留守兒童”，使他們在缺少父母的親情的環(huán)境中，確保他們健康成長，身心得到全面發(fā)展，服務于社會而不是危害社會，已成為一個不容忽視的問題。關愛“留守兒童”，需要構建家庭、學校、社會三位一體的服務體系。一個新的弱勢群體——留守兒童由此誕生了。（三）“留守兒童”心理不健全，性格孤僻由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡。（五）“留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差由于缺乏家庭的關愛，加之祖輩的溺愛和代監(jiān)護人的無奈，部分“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。教師本身應該注重身教而多于言教，給孩子提供一個良好的榜樣，成為孩子心目中心理健康的表率，引導孩子身心健康發(fā)展。作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農(nóng)村教育的改革和發(fā)展，同時更關系到和諧社會的建設和國家的長治久安。通過定期召開會議，研究和討論全縣留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。全縣各校要以重大節(jié)日為契機，舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐等活動。他們本應和其他未成年人一樣得到父母的呵護，享受家庭的溫馨。（五）留守學生的學習大都較差。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：（023）74572417。四是真情關愛，突出“三個優(yōu)先”。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。加強代理監(jiān)護人的教育培訓。第四篇：關愛留守兒童,共筑和諧家園關愛“留守兒童 ” 構建和諧校園近年來，大批農(nóng)村勞動力加入“勞務輸出大軍”，他們把孩子留在家中，在農(nóng)村形成了一個特殊的群體——“留守兒童”。使“留守兒童”的監(jiān)護人以正確的教育方式加強對孩子的管理，促進了孩子健全人格的形成和德、智、體、美的全面發(fā)展。第五篇：“關愛留守兒童,共建幸福家庭”同志們：今天我們在這里隆重舉行“關愛留守兒童，共建幸福家庭”主題愛心活動，是為了進一步動員和組織社會各界力量來共同關心留守兒童的健康成長問題。希望鄉(xiāng)鎮(zhèn)能組織、幫助各村打造更多的“陽光家園”。活動室內(nèi)要有圖書報刊、有基本的文娛設施，可以利用農(nóng)村黨員干部遠程教育站點播放電影或戲曲，有條件的地方還能上網(wǎng)，孩子可以隨時去娛樂，還能與外出務工家人網(wǎng)上見面聊天。遠安縣是農(nóng)業(yè)大縣，每年有近4萬人外出打工，留守兒童的數(shù)量不在少數(shù)，這么大一個群體，如果他們不能健康成長，將直接影響遠安的發(fā)展。在學生中，師生中開展 “1+1”結對助學活動，讓城區(qū)學生與農(nóng)村學生聯(lián)誼，堅定他們奮發(fā)學習的決心和信心。由于親情缺乏和缺少管教，農(nóng)村留守兒童較一般兒童在思想道德、行為觀念、性格心理上存在明顯偏差和不穩(wěn)定性，表現(xiàn)為內(nèi)心較封閉、性格孤僻，情感相對冷漠；自控能力較差，盲目性較強；學習成績整體較差；有自卑心理、人際交往能力差；心理不平衡，逆反心理強等；長此以往，必將產(chǎn)生嚴重的家庭和社會問題，是構建和諧社會，和諧校園，和諧班級必須面對的一個現(xiàn)實。通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。學校從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。我校對留守學生確立重點幫扶對象。二、具體作法及措施我校針對留守兒童教育存在的以上問題，建立了卓有成效的長效機制，采取了切實可行的措施，提高了工作的實效性。怎樣讓他們健康快樂的成長，已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交