【正文】 ?掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”??到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”《孔乙己》三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)●她罵他混蛋。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。從那以后，我盡量避免和父親說話。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細(xì)致的觀察。B:母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“嘭”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚?！焙斡揽到淌谡f過:從某種意義上說，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。例：我媽媽是一名勤勞、樸實的幼兒老師。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。“那不快去，寫不完別吃飯。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。心理描寫（根據(jù)情景）心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。那密密縫織在一起的是母親對游子的。范例二：壯漢與淑女：? 他端起碗，拿起筷，夾了菜 放進(jìn)嘴里，吃起來?？梢哉f，細(xì)節(jié)描寫是記敘文的血肉，記敘文寫得是否成功，在很大程度上取決于文章的細(xì)節(jié)描寫是否到位。（選自2007年湖北黃岡中考佳作《我心中的那一輪太陽》）老師怕高跟鞋與地板的撞擊聲驚醒熟睡中的學(xué)生，所以脫下了高跟鞋，然后輕輕地關(guān)好每一扇窗。比如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，魯達(dá)打死了鎮(zhèn)關(guān)西，卻說鎮(zhèn)關(guān)西是詐死，就這一個語言細(xì)節(jié)，便表現(xiàn)了魯達(dá)粗中有細(xì)、勇敢機(jī)智的性格特點。魏巍在《我的老師》中描寫外貌時，只一句“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”，就寫出了蔡蕓芝先生的美麗。這段肖像描寫實為統(tǒng)率全篇，一開篇便為讀者呈現(xiàn)了一個威嚴(yán)、博學(xué)又幽默風(fēng)趣的教師形象。刻畫景物細(xì)節(jié)時要注意：一要筆墨精練；二要選取能夠表現(xiàn)人物性格或主題的景物，不要孤立地描寫景物；三要適當(dāng)運用修辭方法?！保ㄟx自2007年廣州中考佳作《心中有盞紅綠燈》）襯衫隨著心臟的波動而顫動，很形象地寫出了母親擔(dān)心作弊的學(xué)生就是自己兒子時的緊張心情，真是“可憐天下父母心”啊！牛刀小試：細(xì)節(jié)描寫的綜合運用——擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)●她罵他混蛋。他把蘋果從車窗一個一個遞給我，看著老爸那染霜的白發(fā)，我不禁一顫，最后一個蘋果沒接住，掉在地上。她開心地拿出一個雞蛋，剝開送到我的嘴邊，看著她請求的目光，我含著淚咬下了一口，當(dāng)知道她在雪地里等了我近兩個小時后，我心疼地怒斥她：“為什么不到班級里來找我？”她委屈地低下頭，用手語告訴我：“我不想讓人知道你母親是啞巴，他們會笑話你。（節(jié)選自《你是我心底最完美的缺陷》）段落四：烈日下，田野里，母親揮動著鋤頭，在她那黑黑的面頰上，滾動著許多細(xì)密而晶瑩的小汗珠。突然，母親微微咳嗽起來，佝僂著身子，好一會兒，母親才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和媽媽的目光相遇，她尷尬地笑了。我躡手躡腳地溜進(jìn)爸爸的房間，看著爸爸憨睡的樣子，“撲哧”一聲笑了。我快要吃完時，他回來了，手里拿了一個烤熟的地瓜，還冒著白白的熱氣。女人說：“你沒吃，你嘴唇還干巴著呢。最后還是女人強(qiáng)行將半塊地瓜塞進(jìn)男人手中。女人愣愣地看了一會兒她男人，臉上蕩漾出了紅潤。我好奇地將那只手捧了起來，透過光束，我看見爸爸的手指粗而長，黝黑黝黑的，仿佛一塊粗糙的鐵板，手心里布滿了大大小小的黃色小山包，硬硬的??陽光頓時灼傷了我的眼，我不忍再看下去了，將爸爸的手安放在涼席上，鼻尖酸酸的。輕輕推開門，看到爸爸頭靠著床沿，緊緊拽著母親的手，放在懷里“窩”著，睡得正香。這一刻的汗珠在陽光照耀下，是那樣晶瑩璀璨，銀光四射。（節(jié)選自《母愛默默的》）段落三：他臉上的表情，隨著走近女人，變得愈發(fā)地柔和起來。車開動了，老爸在車窗外揮動著手，著急地喊：“那只蘋果，你別吃，還沒擦干凈??別忘了到校給家里寫信。A她罵他道：“你真是一個混蛋！”（添加語言）B她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個 混蛋！”（添加動作）C她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加神態(tài)）D其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不 要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（添加心理）課堂總結(jié)：這節(jié)課我學(xué)到了——細(xì)節(jié)描寫的技巧①典型真實(觀察、捕捉)② 生動新穎（詞語、修辭）③ 細(xì)微具體（聯(lián)想、想象）學(xué)會觀察生活，學(xué)會從生活中擷取每一個細(xì)節(jié)，并用巧妙的方法加以描摹刻畫，你筆下的故事和人物一樣可以活靈活現(xiàn)，搖曳生姿。兒子自然有了屬于自己的單車，一輛漂亮的山地車，上學(xué)放學(xué)，他總是一路狂飆。我咬緊牙關(guān)努力地把自己的背脊彎成一張弓，兩只腳死命地蹬著地面，兩個眼球鼓得老高，時刻都有迸出眼眶的可能。實在是“畫龍點睛”的絕妙之筆。要寫好語言描寫應(yīng)注意：語言要個性化，要使筆下的“他”有別于任何一個另外的“他”；語言要精短，不可長篇大論；語言要真實典型，即要符合人物的性格、身份等；為強(qiáng)化語言細(xì)節(jié)，凸顯人物個性特點，可對人物的某一句精短語言進(jìn)行反復(fù)描寫。例2：她自忖道：“兒子快考完了吧?” 于是她買回了兒子平時最愛喝的可樂，然后又回到校門旁。比如有些同學(xué)在不自然的時候會反復(fù)地搓手，或者搔頭皮，寫文章時如能將這些運用進(jìn)去，就是很好的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相——加修飾語她小心翼翼地端起碗，挑了 幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又 迅速地合上，極小幅度地嚼 著食物，還不停地用餐巾紙 擦拭唇角的余油。小試牛刀2：綜合運用 比較欣賞： A 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我… B 初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來…… C初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。臨行密密縫，意恐遲遲歸。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。其次，要寫?zhǔn)確。唉，還有一大堆的作業(yè)，慢慢寫吧！想著想著，我覺得爸爸好討厭人，但轉(zhuǎn)念又想，爸爸也是為了我好，便擦干眼淚，寫起了作業(yè)。例：期中考試的試卷發(fā)下來，爸爸拿著83分的試卷，生氣地問我：“怎么才考了83分，填空題錯了3道，選擇題、計算題錯了1道，應(yīng)用題竟然