八年級物理教學案例分析(完整版)
【正文】 才有親切感，才會營造出良好的課堂氛圍。最終雖然由于時間緊湊，沒有將在設計中的鞏固練習完成，但大部分學生從自己的操作中知道了，影響摩擦力大小的因素，并且從他們的表情可以看出意猶未盡。師：木塊和火柴它們受不受摩擦力？生：爭論，多數(shù)同學說受摩擦力，少數(shù)同學說火柴盒不受摩擦力，原因是火柴盒下滑了。如果按照傳統(tǒng)的上法，老師在課堂上演示，用彈簧測力計勻速拉動木塊在長木板上滑動，測出摩擦力大小，然后改變木塊與長木板之間的壓力，測出摩擦力的大小，接著把棉布、毛巾等鋪在長木板上（改變接觸面的粗糙程度）繼續(xù)同樣的演示，最后將結論說給學生聽，要求學生記住結論并練習，對學生而言是一節(jié)乏味的概念課。師：木塊和火柴受到摩擦力沒有？生：受到摩擦力。師：為什么火柴盒平放下滑，側放不下滑？ 生：互相討論。為了在課堂教學中順利地實現(xiàn)三維目標，必須首先要創(chuàng)設有利于課堂的情境，為教學創(chuàng)造良好的教學氛圍，這樣可以引起學生對教學內容的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，為達成課程目標打下基礎，為教學活動的順利開展創(chuàng)造條件。（2）問題情境應與“焦點問題”相配合焦點問題就是所研究的事物或對象的主要問題。在問題情境的創(chuàng)設過程中，要求教師要考慮將自己的行為與學生的活動緊密地聯(lián)系起來，與學生一道共同參與問題情境的創(chuàng)設，這樣才能引起共鳴，產生良好的“入題”效果。三、教學難點組織、指導學生在探究過程中，仔細觀察、認真分析，、教學方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出事實或實驗來支持你的想法。（1）在桌子上固定一根彈性較好的細棍，細棍頂端固定一根細彈簧，彈簧上連接一個輕質小球，敲打桌子，輕質小球也隨著跳起舞來。教師展示一枚雞蛋，問學生如果把雞蛋握在手心，手均勻用力捏雞蛋，能否把雞蛋捏碎，只有極少數(shù)學生認為捏不碎。試驗結果出乎多數(shù)學生意料。有時我們需要增大它，有時需要減小它，怎樣來增大或減小壓強呢？學生根據(jù)壓強計算公式討論得出結論。通過感受和體驗，也升華了學生的情感態(tài)度與價值觀．從而引導學生更多著眼于對實際問題的探索，在學習的同時更好地認識世界。所以，本章是基礎的一章。因此，本節(jié)的教學重點和難點都是讓學習天平的使用。生：有時在木塊運動的過程中，彈簧測力計的示數(shù)在變。生：而且這種方法還可以得出摩擦力的大小與木板拉動的速度無關。師：那哪一些同學能利用咱們前面學過的知識來改進這些地方呢？下面分組討論，看哪一組能設計出更好、更合理、更準確的測量方法？學生分組討論。四、板書設計：一、質量質量物體中所含物質的多少叫做質量單位：(1)通用單位：千克kg(2)常用單位：噸1t=______kg克1g=______kg毫克1mg=___kg測量：(1)工具：實驗室用托盤天平(2)托盤天平的使用：①方法： 天平平臺放，游碼零刻線；平衡螺母調，指針中線指；左物右碼放，砝碼游碼和。因此，本節(jié)是基礎的一節(jié)。第四篇：八年級物理《質量》教學案例八年級物理《質量》教學案例優(yōu)勝中學何文莉一、教材分析：教材內容的地位及作用教材從本章到第十四章講述力學知識。學生在表演中通過探究合作獲得了增大、減小壓強方法的新知識。自主參與探究過程教師展示圖片：一、在茫茫的林海雪原上穿雪板和不穿滑雪板的人的行走；二、在沙漠行走的駱駝長著又大又寬的腳掌；三、啄木鳥的嘴很尖；注射器的針頭很尖。男生們覺得這個女生根本沒用力捏雞蛋，所以雞蛋沒碎。（3）把手放在桌面上，當用力敲打桌面時，感覺手在振動，說明桌面在振動。釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜.。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽，當唱片轉動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，？聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質（medium）.有時候好
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