【正文】 初稿中發(fā)現典型。【重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。2．開展童年故事會。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。童年3．指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。三、佳作欣賞１、小組推薦優(yōu)秀習作，讓大家賞析。由于時間關系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學們最后也能分享到你們的童年趣事。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。板書：童年趣事（情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。（通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。要求把事情說清楚、說具體。２、收集有關童年的碟片及照片。【教學目標】１、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。習作二》教學設計【教材簡析】本次口語交際的話題是《難忘童年》，與課文結合得非常緊密。意在培養(yǎng)學生細致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。２、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。人教新課標版小學語文五年級下冊教學設計匯總２、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛??）（對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。２、班級交流最難忘的童年故事。（以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以 人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。）三、班內交流，評價指導１、指名學生敘述剛才準備的有趣的童年往事。３、交流習作，提出修改建議。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順，是否表達出了自己的真實情感。）第二篇：五年級語文下冊口語交際習作二1教案人教新課標版《口語交際【教學準備】1．有關童年的音樂磁帶。要求把事情說清楚、說具體。【通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在??”同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。2．組織評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。五、小結談話通過這節(jié)課的學習，大家仿佛又回到了有趣的童年?！慷⒔M內評改在小組內互相交流。習作的內容是縮寫，這是學生在小學階段進行的首次縮寫練習。3通過縮寫練習，進一步提高學生的分析、綜合、理解和概括的能力?！度龂萘x》的精彩片段。（3）交流討論各自的角色體驗，小組內進行整體性創(chuàng)編。，最佳演員、最佳評論員。③縮寫后要對照，修改。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫？ 。學生時刻處在學習過程中，每個人都是學習活動的參與者，在學習過程中會有積極的思維活動，并且始終伴隨著學習者自身的學習反思，不斷調整自己的學習思路，使用多種學習策略，使學生真正成為學習者。）總結把故事講好的方法：（1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學，誰將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學面前講解他的故事。（1）小組交流。 。，組織評價教師請幾位同學讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習作，為什么？其他同學要認真聽，然后給與適當的評價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習作進行自我修改。（1）說出這篇習作哪些地方寫得好？（2）哪些地方要修改？（3）應該怎么改？二、同桌互改：根據剛才同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。教學建議一、課前，可布置學生回顧讀過的人物故事，并進行整理。首先，教師(學生)模擬表演一個以人物活動為中心的情境(或者播放課前錄制的以人物活動為中心的情境)，其他學生邊看邊思考：人物有什么特點?要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。教學時，可以“故事會”的形式出現。（1）修改后的文章比原文好嗎？（2）好在哪里？三、指導自改，請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。老師已經隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。不知道同學們發(fā)現了沒有，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？（2）同學發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現人物的特點。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。五、本課小結，頒發(fā)獎品 第二課時（習作指導）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳??人教新課標版小學語文五年級下冊教學設計匯總？請你用一兩句話來說說對他的了解。評價同學的片斷。，初步掌握縮寫的方法?！克?、拓展延伸，豐富角色形象，老師發(fā)現我們