【正文】 興趣的同時，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，學(xué)生在高興之余喜歡上這門課程。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達(dá)到成功彼岸的力量，要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時有了目標(biāo)，有了動力。每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。期末考試前我就把考試的設(shè)想《設(shè)計一張精美的賀卡》告訴了學(xué)生們，他們一聽都雀躍起來。學(xué)生頑皮好動，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。同樣計算機(jī)也是這樣工作的。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在整整一節(jié)課的時間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中。有時，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好。新授之余再練習(xí)鼠標(biāo)的方塊游戲、掃雷、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計算機(jī)》一課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的觀看興趣，充滿好奇地瀏覽了“我的電腦”中的內(nèi)容，我又讓學(xué)生看著屏幕上的演示，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。而且學(xué)生很想了解計算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識。一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作，它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，要求學(xué)生死記硬背會影響我們的教學(xué)質(zhì)量，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)課程改革的特點。這些游戲還設(shè)計了符合學(xué)生思維發(fā)展的內(nèi)容，同時也考慮到學(xué)生間的個別差異，設(shè)計了打字母的難易程度，我們應(yīng)該讓學(xué)生在玩游戲的同時，啟發(fā)他們有沒有更快更好的辦法？生：有，雙手放在鍵盤上等等不同的回答。請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，（當(dāng)小老師）這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，這樣使得整個教室學(xué)習(xí)氣氛活躍，然后，請做出來的同學(xué)，到教師機(jī)上，利用屏幕廣播教學(xué)，小老師將他的操作方法演示給全班同學(xué)看?？傊?，信息技術(shù)教育教學(xué)還是一門十分年輕的學(xué)科教學(xué)，它需要我們不斷地通過教學(xué)實踐并結(jié)合教育理論來指導(dǎo)，總結(jié)出較高的教學(xué)方法。俗話說：“良好的開端是成功的一半。新穎有趣的導(dǎo)入能增強(qiáng)新課的趣味性，使學(xué)生心情放松，一個歡樂的環(huán)境被創(chuàng)造出來了，因為心情愉快，能消除師生間的緊張關(guān)系，課堂氣氛轉(zhuǎn)為融洽，使學(xué)生對課堂充滿了期待，對教師產(chǎn)生尊重感、敬佩感、信任感。教師利用思維導(dǎo)圖軟件導(dǎo)入新課，運用圖文并重的技巧，把各級知識點的關(guān)系用層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，有助于學(xué)生了解新舊知識間的聯(lián)系，有助于理解記憶，有助于提高學(xué)習(xí)效率，從而開啟人類大腦的無限潛能。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的思維活動，提高學(xué)生的思維能力。但事實證明我錯了，我一次次的走進(jìn)那上高中前極為陌生的計算機(jī)教室，一次次的對著電腦細(xì)心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學(xué)科，其實是多么的神奇。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學(xué)有了意義。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成績，可是心里依舊有一種滿足感。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在第二學(xué)段初學(xué)習(xí)的制作出游計劃書了。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個方面的觀念，即：以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念；尊重學(xué)生個體差異，樹立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍，老師們失去了書本和大綱的依托，因此我們的老師在走進(jìn)教室、走近學(xué)生的時候出現(xiàn)了從來沒有過的“忐忑不安”的感覺。很多老師自己也比較注意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西，除此以外極少關(guān)心。因此，幾乎很難獨自一人很好地完成對學(xué)生課題的所有的指導(dǎo)工作。課堂教學(xué)模式的改變信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進(jìn)行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。我嘗試做到如下幾點：知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。信息技術(shù)教育教學(xué)心得5“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，也是一份良心工作”。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一桶水”。秘決：多夸獎學(xué)生?，F(xiàn)代社會的發(fā)展、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。所以，我們必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我們要懂得教育和信息技術(shù)的融合，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標(biāo)，這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù)，要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化（即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的行為、習(xí)慣、價值觀念等）諸多方面，要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的`過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。接到學(xué)校部署的“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，故而倍加珍惜這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力。三、注重自主實踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。每完成好一個操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我讓學(xué)生通過指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。對此,筆者深有體會。信息技術(shù)教育教學(xué)心得1120xx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程，下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會：第一、在利用上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋。“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。首先非常感謝學(xué)院給我們提供的這個平臺。學(xué)生也一定會喜歡我這個老師的。網(wǎng)絡(luò)平臺非常注重教師過程性學(xué)習(xí)和反思，我每學(xué)完一個活動，都認(rèn)真按要求回答問題，案例分析，并及時在班級討論里發(fā)了貼子，感覺和大家一起分享收獲很幸福?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育中，打破了傳統(tǒng)的家訪形式、家長會、家長開放日、電話聯(lián)系等家園聯(lián)系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，提供了更為廣闊的空間。二、現(xiàn)代信息技術(shù)改變的幼兒園教師的思想理念信息技術(shù)的運用，改變了教師的思想理念。總之利用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中，對幼兒的成長和發(fā)展具有重要作用。而當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)后，我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的練習(xí)上傳到教師機(jī)上。通過一系列的計劃實施，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中首先意識到信息有安全的問題，進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護(hù)，從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來保護(hù)個人信息，最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全意識和習(xí)慣。當(dāng)然我在電腦上裝得都是打字游戲，這些打字游戲畫面很生動，趣味性也很強(qiáng)。在“處理表格”這一節(jié)課中，我還結(jié)合老課本附加了一節(jié)課——讓學(xué)生制作課程表，做完后讓學(xué)生互相評價優(yōu)缺點并加以改進(jìn)。在這學(xué)期教學(xué)中，我主要采用了教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作探究的方式完成的。有些內(nèi)容我還加以擴(kuò)展，如在學(xué)習(xí)“創(chuàng)建移動漸變動畫”這一節(jié)課時，教材中的小汽車運動的動畫比較簡單，學(xué)生很快就做完了，因當(dāng)時正是08年奧運會要開幕的時期，我就拿出了我做的兩個“五環(huán)相聚運動”的動畫給學(xué)生看，學(xué)生很感興趣。我讓學(xué)生觀察并說出這兩個動畫的相同處和不同處，學(xué)生們都能說得很清楚。學(xué)生把這些基本操作掌握以后，我每堂課都讓學(xué)生觀賞各種網(wǎng)頁作品，并總結(jié)作品特點，然后再讓學(xué)生以四人為一組選擇自己的主題，每人發(fā)揮各自的特長，圍繞主題做小型網(wǎng)站。在這一單元“綜合實踐”課中，我結(jié)合了第三單元教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生開放了因特網(wǎng)，讓學(xué)生使用Word軟件制作班報或校報。到了期末，學(xué)生不但掌握了很多信息技術(shù)知識，打字的速度也有了很大提高。在這七年的信息技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合新課改理念，我不斷的摸索與探究，試用了很多教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科，雖然很辛苦但卻取得了很好的效果。三、培養(yǎng)學(xué)生個人信息安全意識利用專題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會現(xiàn)象從自己的體驗和認(rèn)識角度來進(jìn)行討論，進(jìn)而充分理解信息安全的重要性。一、培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識讓學(xué)生了解信息安全威脅，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識。其次，教師掌握了基本的現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，學(xué)會了制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學(xué)工作和教育管理工作中熟練運用信息技術(shù)的能力，包括多媒體課件的制作、網(wǎng)上操作能力等。既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。原來我處理教案一般都是用word軟件，但這次老師推薦了一款可視化工具Freemind，可以制作一堂課的教學(xué)目標(biāo)圖。我的教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識和改變。我是一個很認(rèn)真的人，不論干什么事，我都會認(rèn)認(rèn)真真的去做。矯正了一些有偏差的想法。同時在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。例如教者演示、講解C盤里的文件管理,學(xué)生就要懂得D盤、其他磁盤文件管理的方法。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學(xué)生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。要取得好成績就必須練習(xí)好指法,如何能夠打得又對又快。以上是我在教學(xué)中的幾點體會，我想隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會中的地位將越來越重，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。例如在教學(xué)《指法》一課時，我利用學(xué)生的好勝心、自尊心，組織學(xué)生進(jìn)行操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。于是我就準(zhǔn)備了一些非常鮮活，并貼近學(xué)生實際的內(nèi)容，搜索了一些相關(guān)軟件輔助教學(xué)。這次培訓(xùn)的時間雖然短些，但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機(jī)的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。在教學(xué)中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來?？傊?，我們要適應(yīng)教育信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。其次，不斷的學(xué)習(xí)和實踐。培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實際教學(xué)中。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，