【正文】 老社區(qū)。8月16日，國務院常務會議提出，要將養(yǎng)老產業(yè)打造成為朝陽產業(yè)，支持社會力量舉辦專業(yè)化養(yǎng)老機構，鼓勵境外資本投資養(yǎng)老服務業(yè)。”萬科總裁郁亮在不久前公司的中期業(yè)績發(fā)布會上透露，萬科已召開集團第三次養(yǎng)老業(yè)務討論會，試圖找到養(yǎng)老業(yè)務發(fā)展的商業(yè)模式。但從財務、盈利效果和經營三個角度來看，相比較傳統的押金制模式，會員制運作模式可以較為靈活地計入財務報表，在經營上操作更加便捷，能夠更好地實現回現。投資可關注老年護理服務扈志亮認為，目前養(yǎng)老概念主要集中在與養(yǎng)老聯系較密切的行業(yè)，如醫(yī)療器械、保健品、醫(yī)藥、養(yǎng)老地產等。繼2012年修訂通過的《老年人權益保障法》之后，即將出臺的《意見》在養(yǎng)老機構的營業(yè)稅、土地取得等政策方面，會有進一步的突破。主要開發(fā)模式還是以旅游地產為主，結合當地的特色旅游資源，滿足健康老年人候鳥式度假與養(yǎng)生養(yǎng)老的需求，真正能提供養(yǎng)老多元化服務的極少。未來510年間，中國養(yǎng)老產業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。養(yǎng)老正在突破傳統家庭養(yǎng)老模式，形成家庭、社區(qū)、市場化養(yǎng)老并存的局面，出現了異地養(yǎng)老、以房養(yǎng)老、“侯鳥式”養(yǎng)老以及生態(tài)養(yǎng)老等新模式?！笆濉睍r期，我國將出現第一個老年人口增長高峰，60歲以上的老年人將新增800萬，%增加到16%，人口老齡化進程將加快，社會養(yǎng)老保障和養(yǎng)老服務需求將大量增加。隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，人們的生活方式的多樣化，單純的國家福利已經難以滿足老年人生活多樣化的需求。養(yǎng)老產業(yè)所產生的巨大經濟效益正在吸引著全球的目光。從國內市場來看，養(yǎng)老產業(yè)尚處于“沉睡”階段，很多商機有待開發(fā)。面對老年人口的現狀，中國未來可能通過財政補貼、減免稅收、購買服務甚至養(yǎng)老專項按揭貸款等手段加快解決老齡問題?！笆濉睍r期，我國將出現第一個老年人口增長高峰，60歲以上的老年人將新增800萬，%增加到16%，人口老齡化進程將加快，社會養(yǎng)老保障和養(yǎng)老服務需求將大量增加。從大型房企養(yǎng)老地產的開發(fā)定位來看，主要是針對年齡在70歲以下的低齡健康老年人。背景政策初稿正征求意見27日，全國老齡工作委員會辦公室副主任閻青春日前在2013國際養(yǎng)老產業(yè)（上海）峰會上透露，國務院《關于加快養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展的若干意見》初稿正在征求意見中。國家相關政策的出臺將為養(yǎng)老行業(yè)帶來稅收、土地、金融等方面的優(yōu)惠，一方面有利于減輕企業(yè)前期投入成本和壓力；另一方面也為養(yǎng)老行業(yè)優(yōu)先發(fā)展項目或提供服務指明了方向，有利于規(guī)范行業(yè)行為，促進行業(yè)發(fā)展。以銷售服務（而非物業(yè)使用權）為核心，是會員制交易模式的設計前提，而終身類會員、押金類會員和消費類會員的有機組合，將解決企業(yè)開發(fā)過程中的資金流問題。上市公司看好養(yǎng)老業(yè)“我為什么強調是養(yǎng)老業(yè)務而不是養(yǎng)老地產？因為養(yǎng)老一定是一個服務，房子只是一個工具，但不是最重要的部分。而目前中國每年為老年人提供的產品不足1000億元，供需之間存在巨大商機。而不少開發(fā)商在開發(fā)設計時將健康老人作為首要目標，忽略了引進專業(yè)康復護理醫(yī)院的必要性。再制造產業(yè)是指在原有產業(yè)的基礎上，將廢舊產品利用技術手段進行修復和改造的一種產業(yè)。2011年9月國家發(fā)改委辦公廳下發(fā)《關于深化再制造試點工作的通知》中提出，為進一步探索適合國情的再制造發(fā)展道路，國家決定擴大再制造試點范圍。第一章 高等職業(yè)教育的相關概述 第一節(jié) 職業(yè)教育的概述一、職業(yè)教育的定義二、職業(yè)教育的特色三、職業(yè)教育的實質與內涵的認識四、職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分 第二節(jié) 高等職業(yè)教育概述一、高等職業(yè)教育的概念二、高等職業(yè)教育的核心內涵三、高職教育是以就業(yè)為導向的教育四、發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義第二章 中國職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié) 中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現狀一、中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展二、中國職業(yè)教育實現從計劃到市場的發(fā)展三、中國職業(yè)教育的發(fā)展現狀綜述四、改革開放30年中國職業(yè)教育的成就第二節(jié) 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現狀及方向一、職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況二、職業(yè)教育改革發(fā)展的指導思想和目標任務三、推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施四、《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作 網 址：中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司—國統調查報告網五、2010年全國職業(yè)教育發(fā)展論壇舉行 第三節(jié) 金融危機下職業(yè)教育的發(fā)展態(tài)勢一、職業(yè)教育培訓機構逆勢而上二、校企緊密合作讓職校實現“風暴前的搬移”三、職業(yè)院校培養(yǎng)技能人才有充分的優(yōu)勢四、金融危機下職業(yè)教育應調整專業(yè)設置 第四節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題一、中國職業(yè)教育存在的七大問題二、缺乏吸引力成中國職業(yè)教育發(fā)展瓶頸三、中國職業(yè)教育管理體制亟待理順四、強行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷 第五節(jié) 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析一、大力推進職業(yè)教育的改革與發(fā)展二、中國職業(yè)教育發(fā)展應實現三大突破三、職業(yè)教育投入須建立“剛柔并舉”機制四、應創(chuàng)新中國職業(yè)教育管理體制五、需增強職業(yè)教育與社會需求的吻合度第三章 高等職業(yè)教育的發(fā)展第一節(jié) 中國高等職業(yè)教育的發(fā)展狀況一、改革開放30年中國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程二、中國高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就三、2010年中國高等職業(yè)教育發(fā)展概況四、中國高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經驗與啟迪 第二節(jié) 中國高等職業(yè)教育校企合作分析一、中國高職教育的校企合作模式取得成績二、制約中國高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸三、國外高等職業(yè)教育校企合作的成功經驗四、突破我國高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對策 第三節(jié) 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展的分析一、高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問題二、非均衡發(fā)展對高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響三、高職高專院校均衡發(fā)展的對策分析第四節(jié) 網絡教學在高等職業(yè)教育中的應用分析一、網絡教學在高職教育中的應用二、網絡教學的應用給高職教育帶來的新變化三、網絡教學在高職教育應用中注意的問題 第五節(jié) 高等職業(yè)教育企業(yè)質量管理的途徑分析一、全面質量管理理論二、知識觀的轉變網 址：中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司—國統調查報告網三、過程管理以人為本四、符合“消費者”需求第四章 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析第一節(jié) 高等職業(yè)教育工學結合人才培養(yǎng)模式的分析一、明確工學結合是高職教育的必然選擇二、推動高職教育校企合作、工學結合的新模式三、拓展培養(yǎng)人才素質和實踐能力的新途徑第二節(jié) 高等職業(yè)院校工學結合人才培養(yǎng)模式改革的實踐分析一、工學結合人才培養(yǎng)模式改革的系統要求二、“行業(yè)、校友、集團共生態(tài)”的辦學模式三、訂單培養(yǎng)為主要載體的工學結合人才培養(yǎng)模式四、項目課程為主體的課程開發(fā)模式第三節(jié) 高等職業(yè)教育“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式分析一、中國高等職業(yè)教育面臨的形勢二、“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式提出的社會背景三、“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)模式的內涵和意義四、推進“工學結合與項目輪訓”人才培養(yǎng)的思路和措施 第四節(jié) 高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結構分析一、高等職業(yè)技術人才無法滿足社會發(fā)展需要的矛盾 二、一般意義的KAQ內涵及相互間關系三、高職教育與普通高等教育人才KAQ結構比較四、高等職業(yè)技術人才的KAQ構成第五節(jié) 高等職業(yè)技術教育人才可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)途徑研究一、學校在高等職業(yè)技術教育人才培養(yǎng)中存在的問題二、高等職業(yè)技術教育存在問題的解決途徑——可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)三、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)的途徑第五章 高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析 第一節(jié) 宏觀經濟環(huán)境一、2010年中國國民經濟和社會發(fā)展狀況二、2010年中國國民經濟和社會發(fā)展狀況三、2010年中國國民經濟和社會發(fā)展預測 第二節(jié) 行業(yè)環(huán)境一、職業(yè)教育服務經濟社會能力日益顯現二、高等職業(yè)教育已成為中國高等教育的重要力量三、中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命四、高等職業(yè)教育發(fā)展要服務新農村建設網 址：中金企信（北京）國際信息咨詢有限公司—國統調查報告網五、2010年人大代表建議進一步完善職業(yè)教育體系六、2010年《國家中長期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要》中關于職業(yè)教育擺的解讀 第三節(jié) 就業(yè)形勢分析一、2010年中國總體就業(yè)狀況二、2010年中國就業(yè)形勢分析三、2010年中國就業(yè)計劃指標情況四、2010年中國就業(yè)完成計劃指標的政策措施 第四節(jié) 金融危機對我國職業(yè)教育的發(fā)展啟示一、我國職業(yè)教育的發(fā)展與金融危機對職業(yè)教育沖擊（一）近幾年我國的職業(yè)教育（二）金融危機下我國職業(yè)教育二、我國的出口貿易結構的特點三、產業(yè)結構轉型下我國職業(yè)教育的發(fā)展方向（一）從粗放型向集約型發(fā)展（二）堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革（三）科學精神與人文素質并重（四）改革與創(chuàng)新職業(yè)技能培訓的繼續(xù)教育第五節(jié) 產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇及策略一、我國產業(yè)結構的現狀及調整趨勢二、產業(yè)結構調整背景下職業(yè)教育面臨的機遇分析（一）產業(yè)經濟發(fā)展需要的大量應用型技能型人才要求職業(yè)教育擴大發(fā)展規(guī)模（二）產業(yè)結構調整要求職業(yè)教育更新教育和培訓內容