【正文】 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作?！冀虒W(xué)過(guò)程〗我的發(fā)現(xiàn)一、我會(huì)認(rèn)（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。蒼蠅氣憤地對(duì)蜜蜂說(shuō)：“這里的人真兇狠，千方百計(jì)要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我……我決定搬家了。3．寫(xiě)完多讀幾遍。（可以自編、也可以合編一集體創(chuàng)造）2．教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，確定好內(nèi)容。寫(xiě)話，注意語(yǔ)句通順，寫(xiě)清楚畫(huà)上的內(nèi)容。⑵同桌合作，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。議圖，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的什么事。o chǎn h三、課堂練習(xí)投影出示句子，說(shuō)說(shuō)同一個(gè)字在不同句中的意思：①花妹妹穿著一件花衣服。句③：是量詞，指事情的件數(shù)。②掉轉(zhuǎn)。認(rèn)讀新詞。聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記生字，并積累成語(yǔ)。進(jìn)行口語(yǔ)交際。小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。我軍向敵人猛烈開(kāi)火。全班交流：分組讀成語(yǔ)，討論不懂成語(yǔ)的意思。畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)話。⑶全班猜謎語(yǔ)比賽，評(píng)出猜謎大王。今天就讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起筆來(lái)編寫(xiě)童話故事吧！二、說(shuō)說(shuō)童話故事，深入體會(huì)1．自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。三、寫(xiě)寫(xiě)童話故事，動(dòng)筆嘗試下面，你們就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。（有目的地講評(píng)）二、演演空話故事，加深感悟1．小組內(nèi)推選出“劇本”。最后只能無(wú)可奈何地、長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。二、我會(huì)填引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（）擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。2．教師課件查找有關(guān)動(dòng)物的資料。現(xiàn)在，請(qǐng)大家去看看書(shū)中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”。（1）掃帚 抹布 拖把 水桶 簸箕看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們各自是用來(lái)干什么的。再查查字典，看猜得對(duì)不對(duì)。（1）課件出示句子，指名學(xué)生讀一讀。（教師板書(shū)：轉(zhuǎn) 特）轉(zhuǎn)：“車(chē)”橫改提，先豎后提。掌握本課生字。自讀詞語(yǔ)，同桌互幫互學(xué)。電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)五句古詩(shī)的共同特點(diǎn)：都是反映友情的古詩(shī)?！墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)6第一課時(shí) 口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。德國(guó)一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無(wú)法使用，按常規(guī)只能打漿返工。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。在學(xué)生表達(dá)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話通順、連貫。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相幫助。②學(xué)生自由地小聲讀讀這個(gè)故事。4．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。第二課時(shí)一、日積月累1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。三、課后延伸，親子讀詩(shī)把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍阋黄鹩每鞓?lè)的形式朗讀兒歌。4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。課前準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。第二、三課時(shí)激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。閱讀：自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。④通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。⑥教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫(xiě)的《小豬唏哩呼?！返臅?shū)。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專(zhuān)利，增加了工廠收益。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。③全班交流，師生互動(dòng)。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)大概，然后選出最有趣的故事在全班講。a。學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事?！薄诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)?！墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。(如學(xué)生說(shuō)得不是很準(zhǔn)確，可讓他們通過(guò)杳字典來(lái)理解。多義進(jìn)行了匯總，成為我們理解漢字的工具，我們應(yīng)該用好它。師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，在廚房中找到這些廚具，并能正確地說(shuō)出它們的名稱(chēng)。師出示最后圖，指名學(xué)生發(fā)言：“圖上的小朋友會(huì)怎么辦呢?”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說(shuō)一說(shuō)。方案二：課前讓學(xué)生畫(huà)一幅或幾幅圖(邊環(huán)畫(huà))，然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作，要把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)?！冻烧Z(yǔ)故事》。二、小組交流提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出自己的敬佩之情。四、延伸拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫(xiě)得好的段落做上標(biāo)記，并寫(xiě)幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、口語(yǔ)交際《豐富多彩的世界》世界真奇妙，不說(shuō)不知道，這次口語(yǔ)交際，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們了解的世界。師：自由表達(dá)，寫(xiě)真人真事，寫(xiě)真情實(shí)感。多種形式讀成語(yǔ)，加強(qiáng)記憶。⑴ 學(xué)生自讀。──《漢書(shū)》相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。（“美言、謊言、箴言”）。我們從哪些方面來(lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾畫(huà)下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。說(shuō)說(shuō)自己積累的同類(lèi)成語(yǔ)：如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。說(shuō)說(shuō)自己的理解。──（唐）高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。仿編，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說(shuō)明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。圖4：這只小倉(cāng)鼠又在干嘛呢？生自由說(shuō)圖5：最后我們?cè)賮?lái)看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來(lái)、張大嘴巴接住了飛盤(pán)，身手敏捷?！斗植磺迨区嗊€是霞》，感受其樂(lè)趣。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個(gè)四字詞語(yǔ)時(shí)，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語(yǔ)所描述的不同景象，緊扣詞語(yǔ)的特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詞語(yǔ)所描寫(xiě)的情景。(1)借助拼音和圖畫(huà)讀詞語(yǔ)、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。②沙漠、胡楊、駱駝。漠m242。師生評(píng)議誰(shuí)讀得最好。(1)學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。通過(guò)課件示范的過(guò)程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識(shí)字能力。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生自由讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、動(dòng)作關(guān)注句子的特點(diǎn)，體會(huì)句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。、齊讀。二、觀察圖畫(huà)。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……?說(shuō)什么?做什么?仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，想象一下它們心里分別在想什么，會(huì)說(shuō)什么，準(zhǔn)備做什么。”引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫(huà)面變得動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第4課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，交流避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。(三)課件出示第二組詞語(yǔ)：課件出示：。，再造句。二、日積月累?！稊?shù)九歌》。，發(fā)散思維。在教學(xué)繞口令時(shí)，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解?！墩n標(biāo)》要求習(xí)作教學(xué)“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)句通順，內(nèi)容清楚具體。[設(shè)計(jì)意圖：以本單元?jiǎng)倓倢W(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)這次的口語(yǔ)能夠做到“心中有數(shù)”，并且加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、連貫性。]三、全班交。二、小組交流：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排： 3課時(shí) 課前準(zhǔn)備，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。基于這一理念，教學(xué)設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生選擇自己最喜歡的話題，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出自己的特色。在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。起始階段的寫(xiě)話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣。其次，因?yàn)檫@首兒歌包含的數(shù)九文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，所以教師應(yīng)適時(shí)引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。：加點(diǎn)字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同?！凹垺钡挠疫厸](méi)有點(diǎn)，“低”的右邊下面有一點(diǎn)。一、展示臺(tái)。課件出示：寫(xiě)前提示：①故事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。XXXXXXXXX地說(shuō)：“XXXXXXXXXXXXXXXX。課件出示：請(qǐng)學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?課件出示：小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計(jì)意圖：看圖寫(xiě)話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點(diǎn)。第3課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：，敘述故事。，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。(3)學(xué)生齊讀。(1)課件出示句子一：“我要把大海藏起來(lái)。獨(dú)體字一般查首筆畫(huà)，首筆畫(huà)就是它的部首，然后找到部首所在的頁(yè)碼，數(shù)數(shù)這個(gè)字除去部首有幾畫(huà)，在相應(yīng)的筆畫(huà)下找到這個(gè)字，根據(jù)這個(gè)字后面的頁(yè)碼就可以找到相應(yīng)的字了。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高識(shí)字效率。駝tu243。④懸崖、青松、雄鷹。二、識(shí)字加油站。、字詞卡片教學(xué)課時(shí)4課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個(gè)生字?！叭辗e月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過(guò)高要求，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還不夠。積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景?！墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征語(yǔ)句通順，表達(dá)喜愛(ài)之情教學(xué)重難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確抓住小動(dòng)物的外形特征教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎，你都熟悉哪些小動(dòng)物呢？生自由說(shuō)。──《元曲選──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。⑵說(shuō)一說(shuō)是采用什么方法記住的，和其他同學(xué)交流識(shí)記的方法。讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)議。舉辦“世界博覽會(huì)”“活動(dòng)，通過(guò)圖片、實(shí)物展覽引發(fā)學(xué)生的交際愿望?！菊n后反思】本次習(xí)作是不限題材隨意寫(xiě)，學(xué)生卻不知道些什么好了，還不如平時(shí)限定內(nèi)容發(fā)揮得好，看來(lái)學(xué)生們對(duì)寫(xiě)作還是不能發(fā)自?xún)?nèi)心的去寫(xiě)，不能做到怎樣想的就怎樣寫(xiě)，還得訓(xùn)練。──(唐)高適人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。說(shuō)說(shuō)自己的理解。說(shuō)說(shuō)自己積累的`同類(lèi)成語(yǔ)：如：“比比皆是”“斤斤計(jì)較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”。學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。我們從哪些方面來(lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾畫(huà)下來(lái)。指名朗讀。全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。小組內(nèi)每位同學(xué)都要說(shuō)一說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比。有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。了解引號(hào)的作用。三、展示臺(tái)補(bǔ)充詞語(yǔ)，豎著讀字：新世紀(jì)，我能行。)讓學(xué)生把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，把他編成一個(gè)完整的故事。成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字卻能揭示一個(gè)深刻的道理，讓我們從中受到啟發(fā)。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)自由讀，能讀準(zhǔn)嗎?指名讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是廚房用具。(可以先讓學(xué)生自己舉例子，如果學(xué)生例子說(shuō)得不好，就出示老師的例子)，例子如下：a、下課了，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。能把自己所畫(huà)的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。“日積月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。