【正文】 七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入您好，這個(gè)微課重點(diǎn)講解人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人。從這一點(diǎn)說，我覺得在這個(gè)微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個(gè)東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。父親所做的一切都是為了兒子啊，他的父親帶著喪母之痛處理家中一切事物，原本還算寬裕的家庭又因?yàn)楦赣H的失業(yè)而變得狼藉不堪，父親在背負(fù)著家庭和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要面臨父子分離的情景，父 2親難道就不傷心嗎？不，父親心里肯定也難過，但面對(duì)兒子即將遠(yuǎn)行，他把悲痛埋藏在心里，卻堅(jiān)持為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結(jié)著父親對(duì)兒子深沉而又偉大的愛。教師：看視頻聽朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時(shí)候，為什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者運(yùn)用了人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受親情，感恩親情，回報(bào)親情。第一篇：《背影》系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)二《背影》微課教學(xué)設(shè)計(jì)中英文學(xué)校 毛明艷一、微課題目：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人二、教學(xué)思想：《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國人最關(guān)注的角度——倫理，來表達(dá)內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個(gè)微課，我從人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深沉的父愛。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法，體會(huì)深沉的父愛。那么什么是人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫呢？ 播放幻燈片：人物的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫：即準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習(xí)慣、情感等等。（三）課堂總結(jié)：《背影》是一篇回憶性的散文，作者重點(diǎn)刻畫父親月臺(tái)買橘的場(chǎng)面，在回憶中不斷放大那些曾經(jīng)可能忽略的細(xì)節(jié)，由此喚起自己、喚起讀者內(nèi)心的那份感動(dòng)。三、教學(xué)特色：從人物刻畫的細(xì)微之處：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個(gè)微課的教學(xué)特色?！侗秤啊肥巧⑽闹械拿覀冎?，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的?！芭省保瑢懗鲈屡_(tái)的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?！敝熳郧迨窃谛呃?、傷悲、感恩等等復(fù)雜情感把自己激動(dòng)得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。謝謝您認(rèn)真看完這個(gè)微課，謝謝。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，ppt課件六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)過程這節(jié)微課我將重點(diǎn)講解《背影》一文給予我們的寫作啟示?！侗秤啊愤@篇文章給我的第二個(gè)啟示是：剪裁合理，詳略得當(dāng)。而此刻隔了極短時(shí)間后父子分手的背影，自然沒有理由詳寫，若要詳寫也難免重復(fù)。攀上爬下，移腳傾身，都如實(shí)的細(xì)細(xì)寫來。第四篇：修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)修改病句系列微課教學(xué)設(shè)計(jì)陶春仙【教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況分析】句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位?！窘虒W(xué)方法與設(shè)計(jì)】在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體。二、病句的類型小學(xué)階段有哪幾種類型的病句呢？常見的有以下十種： 用詞不當(dāng)，（使用詞語不恰當(dāng)）搭配不當(dāng)，（搭配不當(dāng)，主要是指句子中主語和謂語之間，動(dòng)詞和賓語之間．附加成分與中心詞之間搭配不當(dāng)）前后矛盾，（自相矛盾，在一個(gè)句子中有一處或者兩處以上地方的矛盾）語序不當(dāng)，（詞語順序不恰當(dāng)，讀起來不通順）重復(fù)啰嗦，（連續(xù)用兩個(gè)以上意思相近的詞語，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅）成分殘缺，（缺少主語，謂語，賓語等，句子結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)不清楚）分類不當(dāng)，（把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤）指代不明，（指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思使人不容易了解）不合事理，（不符合事實(shí)）標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，（標(biāo)點(diǎn)的使用不正確。第三步：改。（用詞不當(dāng)，武斷是主觀輕率地判斷,不客觀，是貶義詞。）.放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完了。應(yīng)把碧綠替換為金黃。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析語言，體會(huì)父子情深。也許還真沒有一篇課文的重要詞語集中在一起會(huì)給人這樣的感受?！@是一個(gè)艱難的背影?。└赣H對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外，課文中還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？父親的語言。（關(guān)注行李）——憐惜體貼,依依不舍。：兒子考上北大，把名字“朱自華”改為“朱自清”，老爸很生氣。：父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)結(jié)束。這篇文章就讀到這里，也許我們真正讀懂，也要在我們?yōu)槿烁改钢?。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。“我”讀懂父親了：從“四見背影，四次流淚”中體會(huì)“我”對(duì)父親的感情變化?初到徐州——感傷 ?望父買橘——感動(dòng) ?臨別叮囑——感動(dòng)愧疚 ④閱讀書信——“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大．．．．．．．．．去之期不遠(yuǎn)矣。那年作者20歲。過渡語：父親為兒子做了這么多，兒子領(lǐng)情嗎，被感動(dòng)了嗎？（二）品讀，體會(huì)“我”的感情變化。怕我車上口