【正文】 措施：個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了”。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學實踐，讀出自己的思考與見解，提高認識，培養(yǎng)自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。只有讀書并且同時進行反思，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進人生發(fā)展和生命成長的最好途徑。本學期讀書目標：在本學期將利用業(yè)余時間研讀與管理和專業(yè)有關(guān)的書籍,增強自己的專業(yè)素養(yǎng)和底蘊,提高管理水平。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。邊學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。學校就是一個學生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。第二篇：教師個人讀書計劃教師個人讀書計劃作為教師，首先要使自己具有終身學習的能力、學會學習的能力。讀書可以增長教育智慧，使教師的思維拓寬。讓閱讀成為一種習慣。四、讀書安排2017年9月份閱讀《愛心育人》（斯霞）2017年10月份閱讀《語文：表現(xiàn)與存在》（潘新和）2017年11月份閱讀《好孩子是“夸”出來的》（張英霞）2017年12月份閱讀《朝花夕拾》（魯迅）2018年1月份閱讀《教育哲學》（石中英）2018年2月份閱讀《西方哲學與人生》（傅佩榮）2018年3月份閱讀《道德經(jīng)》（老子）2018年4月份閱讀《史記》傳記部分（司馬遷）2018年 5月份閱讀《詩經(jīng)》二十篇 2018年6月份閱讀《三國演義》 2018年7月份閱讀《致教師》（朱永新）第三篇：教師個人讀書計劃教師個人讀書計劃人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。我為自己定下了以下的讀書計劃：一、指導(dǎo)思想：通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、我的讀書目標：通過學習教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。邊學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本教育教學著作?！敝挥凶x書，我們才能成長，才能實現(xiàn)理想。二、讀書內(nèi)容：蘇霍姆林斯基曾對教師的讀書提出如下建議：“年輕的朋友，我建議你每個月買三本：（1）關(guān)于你所教的那門學科方面的科學問題的書（2）關(guān)于可以作為青年們學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書（3）關(guān)于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書。并且筆記要有分類，有實用。教師的一個重要特征就是愛好讀書，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營養(yǎng)。三、閱讀安排：《教育新理念》（袁振國著，教育科學出版社）《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學出版社）李鎮(zhèn)西著：《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學出版社）《賞識你的孩子——一個父親對素質(zhì)教育的感悟》《教師專業(yè)化的理論與實踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）唐汶：《簡單改變生活》《像自由一樣美麗》《蘋果與粉筆灰》《窗邊的小豆豆》四、讀書步驟安排：（一）根據(jù)自身的實際制訂切實可行的讀書計劃，結(jié)合學校推薦的書目及有利于提高自己各方面能力和水平的書籍有重點地加以閱讀，并做好學習記錄，撰寫讀書筆記。作為教師教育生活和個人發(fā)展的有機組成部分，堅持始終如一；將閱讀與教學工作緊密結(jié)合起來，注重提高學習成效；將專業(yè)閱讀和多元化閱讀統(tǒng)一起來，注重提高綜合素養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!二、我的讀書目標：通過學習教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人昌理，讀書使人善辯。參與網(wǎng)絡(luò)與周圍的讀書沙龍交流，積極發(fā)表自己的讀書點滴體會。讀書要與思考有機結(jié)合。尤其是一名小學教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽光雨露。以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。四、時間安排（一、二月份）制定讀書活動方案，參加學校讀書活動的啟動儀。參加學校舉行的“我閱讀，我快樂，我閱讀，我成長”讀書征文比賽。我的讀書計劃我校在廣大師生中開展了讀書活動，努力打造書香校園，讓校園充滿朗朗的書聲。一、指導(dǎo)思想：以我校教師讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質(zhì)，不斷進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！二、我的讀書目標：通過學習教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習慣。每天要保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣。如果那樣，我有充分的理由相信，我們的靈魂將會變得充實而豐富，我們的眼睛將會變得明亮而深邃，我們的行動也將變得理智而富有創(chuàng)造性！第四篇：教師個人讀書計劃海石灣第二小學2015年教師個人讀書計劃賈小燕書籍是人類進步的階梯。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。四、自我目標的達成每天至少擠出1小時的閱讀時間。應(yīng)具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調(diào)控能力。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。一、教育教學關(guān)注每一個孩子，讓人人都享受一份關(guān)愛 學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。教育中傾注了愛，教師就會以寬容之心對待孩子，理解孩子身上存在的不足。所以要學會把學生看成孩子。在學生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。向優(yōu)秀教師學習應(yīng)當取得某種信念.”三、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學校教學大綱的知識對于教師來說，應(yīng)當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。師愛最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要具有高度的工作責任感。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當堅決的制止。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。中學教師讀書心得體會范文之三百年孤獨是我讀過的第一本世界名著，當時我讀初一，正是喜歡孤獨寂寞用詞的小女生，為了這個名字，我從圖書館借了來，可是第一句：多年以后，面對行刑隊的槍口中，奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景(大意如此)，一下讓我蒙了，我把它放到一邊，不愿再看，直到一個月后，圖書館催我還書了，硬著頭皮拿起了書，看了兩頁。堅持每天讀書，對自己的精神、心靈可以起到很大的作用，言談不至于太枯燥無味了。書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。愛是教育的永恒的主題。作為一名老師。他用一生的心血宣傳自己的主張，倡導(dǎo)個性和諧發(fā)展，他既是個性和諧發(fā)展的教育理論家又是這一理論的實踐家。教師在進行課堂教學設(shè)計時，要樹立?以學生為本?的全新的教育教學理念，將課堂的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。教師要指導(dǎo)學生如何進行合作學習，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學生提供合作學習的方法和成功的范例。當探究進程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不要急于求成，而要充分信任、肯定學生，放手讓學生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在探究過程中讓學生自主尋找解決問題的方法、思路。蘇霍姆林斯基寫道：?建立師生之間的友誼，是要付出巨大的勞動，花費很多精力的。我試著從課堂的點滴中來發(fā)現(xiàn)學生點滴的進步，并為他的進步欣喜。否則，會導(dǎo)致孩子在自我意識的建立過程中產(chǎn)生偏差；稍遇不順就可能一蹶不振；同時，也會導(dǎo)致他們過于自私、驕橫，在集體中很難與別人相處，進而產(chǎn)生一系列問題，這會違背我們?賞識教育?的初衷。美國著名幽默作家馬克〃吐溫有一次在教堂聽牧師演講。我們安排的每一次練習都應(yīng)該有明確的目的性。賈小燕第五篇：《教師個人讀書計劃》使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書安排：大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展提供開放的空間。學校就是一個學生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。有些學的不好的孩子就應(yīng)該有針對的練習。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。我們教師在教育學生時也要講究方法，你怒對學生拍桌、打椅，甚至體罰，會使你學生的?大衣裹得更緊?；采用和風細雨?南風?式的教育方法，你會輕而易舉地讓學生?脫掉大衣?，達到你的教育目的，收到更好的教育效果。?我試著讓我的學生始終能看到自己的進步，?不要有任何一天使學生花費了力氣而看不到成果?。建立跟學生的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財富。?要想給孩子一杯水，自己先要有一桶水。上課時，各小組派出代表上講臺發(fā)言，介紹所創(chuàng)辦的公司，并接受同學與老師的提問。比如，在講?銀行??消費?等內(nèi)容時，先讓學生去某個銀行實地考察，作好記錄。這些思想與我國現(xiàn)代教育工作者倡導(dǎo)的生命化教育是一致的，關(guān)注生命、尊重生命、珍愛生命、欣賞生命、成全生命、敬畏生命正是對蘇霍姆林斯基的教育理論的新的詮釋。在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。李鎮(zhèn)西的?走進心靈?的教育，似乎無不凝聚著愛的核心，在留意身邊的每一位優(yōu)秀的教師的課堂，無不透漏著一個?愛?字，在愛的教育中，孩子們快樂的成長著。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。書是人類進步的階梯，沒有書，我們不可能一步一個臺階攀向科學的高峰。書是我們最好的老師，雖然它一直默默無聞，可它作出的貢獻遠遠超出我們?？赡芪抑v了這么多，還算不上談讀后感，差不多快一年了，當年看完此書的感受到今天還清晰如昨，每一個人問我看它的感受，我只有兩個字：我怕。四、建立良好的師生關(guān)系，促進學生的智力，潛能開發(fā)。當然，只有自己努力才是唯一的方法。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師