校際交流發(fā)言稿(完整版)
【正文】 法——一、文化的差異和相互尊重所謂“文化”，是在同一個環(huán)境中的人們所具有的“共同的心理程序”。好了，以上這些是我在教學中的一點淺見，耽誤大家時間，謝謝！第四篇：校際交流發(fā)言稿各位領導、各位同行：大家好！十分感謝兩個區(qū)的教育局領導，經過你們的溝通、協(xié)調，促成了兩個區(qū)的有關學校開展校際對口合作交流，校際交流發(fā)言稿?，F(xiàn)在的教科書上的圖片多，有微觀粒子圖片、資料圖片、實驗裝置圖片等等，這些圖片怎樣讓學生讀懂和看到這些圖片讓學生能想到什么知識點等等，我認為都是很重要的。素樸中學是我的母校，這次我作為教師代表來與各位老師作交流，心里很激動。作為發(fā)展中的學校，我們更加需要像今天這樣二校合作，在課堂教學互相交流、取長補短的培訓方式。最后再次感謝學校領導、老師們，感謝全體師生為這次活動所做的努力，希望大家今后一定到我們學校進行學術交流指導。第一篇：校際交流發(fā)言稿學校與學校校際交流發(fā)言稿各位領導、各位同行：大家好！我受校長委托，帶領老師來貴校進行教研教學活動交流。愿我們二校交流不斷，友誼長存。在區(qū)域范圍內開展校際聯(lián)誼的教研方式，可以更加充分調用各校的優(yōu)秀教師資源，互通有無，互相學習，互相借鑒，通過對話促進學校和教師的長遠發(fā)展。說句實話，我首先最想學一下貴校各位老師的教學經驗，其次，我也只能代表我個人所教的化學學科談一點感受?？v觀學生對每一張試卷的練習，失分最嚴重的就是實驗探究題。十分高興兩個區(qū)的有關學校能夠借助于這樣的一個平臺，進行切磋交流，共話教育改革和發(fā)展；共求進一步推進素質教育之道。不同群體、不同地區(qū)的人們，這種共有的心理程序就會有差異。三、文化的地域和有效移植不同的地域，自然會產生不同的文化，發(fā)言稿《校際交流發(fā)言稿》。人們帶著自己所處的環(huán)境里所形成的感受、認識，習慣等互相交往，很可能要產生沖突和磨擦。校園內到處可見綠樹成蔭，鮮花盛開，優(yōu)美的校園環(huán)境使人心曠神怡，每個角落、每個景點都發(fā)揮了育人的功能。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，1991年建校，是**縣最年輕的一所學校。參加這次活動的領導和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經驗，您的到來是我們的榮幸，您的指導是我們的渴望。我們相信:通過這次活動，必將進一步增進同各位領導、老師的友誼；同兄弟學校的友誼；必將進一步提高
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