買文具教學(xué)反思四年級(jí)上冊(cè)精選五篇(完整版)
【正文】 5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。〖教學(xué)目標(biāo)〗結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。師：同學(xué)們，知道嗎？老師來(lái)這兒之前，我們學(xué)校剛舉行完秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們想不想看看我們學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一些精彩場(chǎng)面呢？那可要仔細(xì)看了。一班班長(zhǎng)想買些什么呢？咱來(lái)一齊看看。學(xué)習(xí)中重點(diǎn)討論商的4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個(gè)豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書(shū)。找生上前展示，并講清算理。第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)買文具教案及反思四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《買文具》教學(xué)案例田珍珍教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算；掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力； 過(guò)程與方法經(jīng)歷知識(shí)的探究和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)合作探究、應(yīng)用反饋的學(xué)習(xí)方法。）二、新知探究學(xué)習(xí)80247。（3）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。20 師：老師這又剛收到別人捐來(lái)60元，加上剛才的80元就有140元，可以買幾個(gè)書(shū)包呢？（課件展示問(wèn)題：140元可以買幾個(gè)書(shū)包呢）你能像剛才一樣用豎式來(lái)計(jì)算嗎？”組織學(xué)生獨(dú)立解答，列出算式：140247。c、得金幣多方獲勝。同時(shí)解決有余數(shù)除法的算法。（展示課件，做本課小結(jié)）師：今天我們不但為山區(qū)的小朋友獻(xiàn)了愛(ài)心，還學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法（揭示課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）那么在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該怎么算呢？（出示課件：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，計(jì)算時(shí)從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)前兩位比除數(shù)小，就要看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。在教學(xué)過(guò)程中我安排了以下四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：情境中探索算理發(fā)現(xiàn)方法（1）由生活中的為貧困山區(qū)買文具這一情景引出除法豎式。因?yàn)槭侵攸c(diǎn)理解算理的地方，同時(shí)也是學(xué)生由具體到抽象的一種思維訓(xùn)練。30與165247。課堂教學(xué)中滲透思想教育，注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)例2 時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立作，說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。討論中理解算理概括方法（正確書(shū)寫(xiě)商的位置）這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我安排獨(dú)立探究、交流驗(yàn)證、歸納概括三個(gè)層次進(jìn)行： 教學(xué)例1時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式的書(shū)寫(xiě)，嘗試探究。當(dāng)被除數(shù)的某一位正好除盡，而被除數(shù)的末尾是0時(shí)，就不用再除下去，只要在對(duì)著被除數(shù)末尾余下的位數(shù)上面補(bǔ)0。（課件展示）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)做得好的同學(xué)予以肯定。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)通過(guò)課件的演示，給學(xué)生直觀的印象，掌握商的定位問(wèn)題，并能正確計(jì)算。（出示課件）組織學(xué)生議一議：商“7”為什么與各位對(duì)齊？指名匯報(bào)：因?yàn)?40里面有7個(gè)20，“7”表示7個(gè)1，所以“7”要與個(gè)位對(duì)齊。20=4（個(gè)）用豎式該怎么寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。能買幾個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們幫老師算一算。注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。（3）老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。小組匯報(bào)交流，重點(diǎn)結(jié)合算式理解商的定位問(wèn)題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證。老師可適時(shí)講出其實(shí)4為什么寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上，我們還可以這樣理解：80元是8個(gè)十元，20元是2個(gè)十元。師：80元可以買多少個(gè)書(shū)包？誰(shuí)會(huì)列式？ 學(xué)生回答后師隨機(jī)板書(shū)。究竟獎(jiǎng)些什么好呢？征得了他們的意見(jiàn)之后，我們決定派四個(gè)班的班長(zhǎng)去買文具。在探索的過(guò)程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題?！冀虒W(xué)內(nèi)容〗北師大版四年級(jí)上冊(cè)第5960頁(yè)《買文具》。20=括號(hào)里最大能填幾？40（）＜15070（）＜440 80（）＜65050（）＜320四、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：買文具(除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法)問(wèn)題一：80元可以買多少分書(shū)包？問(wèn)題二：160元可以買多少個(gè)計(jì)算器？還剩多少元？80247。（2）用豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3=二、新知探究創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題 師：每到新學(xué)期，孩子們都會(huì)為自己添置一
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