一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃(完整版)
【正文】 學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。四、各單元要求第一單元：溫暖的家讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。能發(fā)現(xiàn)學(xué)習生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習生活的愛與樂趣。二、教材內(nèi)容分析本冊教材共四個單元。第一單元：班級小主人，主要講同學(xué)們都是班級小主人，要班級就是大家的家，大家要一起做值日，共建圖書角，感受集體生活的美好。能夠積極主動地參與學(xué)習過程，在本單元的學(xué)習中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習活動，體驗學(xué)習的快樂。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。第四篇：一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃一年級下冊《道德與法治》教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析一年級的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。第四單元：溫暖你我他讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學(xué)會自理，還應(yīng)該承擔力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。二、教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。三、教學(xué)總要求 《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。通過學(xué)習做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。四、各單元要求第一單元：我的生活好習慣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。了解有關(guān)祖國的初步知識。教學(xué)目標：總目標：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1