小學留守兒童幫扶措施(完整版)
【正文】 ，給予關愛。學校要求所有教職工幫扶留守兒童，經(jīng)常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的教職工，學校將給予獎勵。第一篇：小學留守兒童幫扶措施高輝小學2015年秋季 留守兒童幫扶措施我校留守兒童較少，對他們的關心和教育成為學校一項重要任務。四、學習上的幫扶部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對一 的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。針對這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態(tài)。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，讓他們感受到溫暖，使他們走出孤獨和憂郁。建立健全檢查考核機制。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。關愛留守兒童僅僅依靠班主任和領導組是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了授課教師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。四、學習上的幫扶
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