20xx留守兒童幫扶計劃(完整版)
【正文】 。為確?！皭坌膵寢尅迸c留守兒童結(jié)對幫扶活動有序、健康地進行。二是堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護人。三、活動形式 “愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對是建立在雙方自愿的基礎上，可采取“一對一”或“一對多”的方式進行。實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。第一篇：2013留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃鄉(xiāng)村小學翟村小學留守兒童幫扶計劃一、指導思想為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。其他活動方式可結(jié)合實際自行選擇?！皭坌膵寢尅币?jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學習情況；與委托監(jiān)護人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。宣傳發(fā)動，營造氛圍。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。三、具體措施摸底造冊，建立留守兒童特別檔案，隨時關注留守兒童的動態(tài)。我主動和他親近,和他做朋友。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。開展人文關愛活動。任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。四、工作措施 建立檔案,多溝通通過家訪摸清自己幫扶的留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。幫扶人：張曉丹個人精準扶貧幫扶計劃根據(jù)市委、市政府對精準扶貧、精準脫貧的安排部署，為解決貧困家庭學生上學問題，保障貧困家庭學生平等接受教育的權利，消除因?qū)W致貧現(xiàn)象，提高教育扶貧富民能力，建立精準扶貧工作機制，深入推進教育精準扶貧，特制定本實施方案。每天利用晨讀和午飯后時間及時檢查孩子的作業(yè)完成情況，并對孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時知道糾錯，語文中的詞語，英語單詞和句型，當天所學，第二天及時聽寫。對這個孩子要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。哥哥在上大學，母親患有慢性病，基本喪失勞動力，家里主要收入全靠父親一人打點零工和微博的農(nóng)業(yè)收入。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。通過這種方式,有效建立起學生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網(wǎng)絡。2012年3月第五篇：留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。2018年9月1日第四篇：留守兒童幫扶計劃留守兒童幫扶計劃——XX
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