【正文】 都會被憋死。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結(jié)，那是介紹經(jīng)驗；要是反思那就是檢討了。對于分數(shù)，我的觀點是：戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術(shù)上重視它。因為分數(shù)對于學生只是在某個階段的某個方面的知識狀況，并不真正影響他們的前途。我愣了一下說：行啊。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。逼于你的淫威，估計不寫的人不多，但效果怎樣就不難想象了。由于時間關(guān)系，我不再耽誤大家的寶貴時間。很高興前面老師的發(fā)言也佐證了我們的看法?；仨覀冏哌^的路，即使慢，即使不能立竿見影，我們也“馳而不息”。同備課組團結(jié)協(xié)作不算稀奇，可貴的是各班班主任和任課老師也很有協(xié)作觀念。不要以為我們會有損失，相反，學生感念我們的體恤之情，第二天往往能做得更有質(zhì)量，跟我們的關(guān)系也更親近。這是我們每一位老師孜孜追求的，我們在課改方面也做了些嘗試：嘗試讓學生做老師這個做法不新鮮，但是我們囿于講法、內(nèi)容、時間等原因，一直沒有在新授課上嘗試?！榜R的世界”就用競賽，“語文天地”就辦手抄報、“走上辯論臺”當然要讓學生體驗辯論、“古詩苑漫步”學生自己編輯了專題詩集，有傳統(tǒng)的手寫本，還有同學與時俱進出版電子書。爬長城時大家不甘落后，勇攀高峰，這種精神在學習上同樣需要，這是激發(fā)斗志方面的收獲；幾天來，同學們相互照顧鼓勵，樹立時間觀念，服從集體行動，這是團隊精神方面的收獲；回來的火車上，半個小時的準備時間，就為碰巧這幾天過生日的三個同學一個老師舉行了聯(lián)歡會，這個展示才藝和洋溢著溫情的聚會，成了全體師生難忘的回憶，這是班級凝聚力方面的收獲；晚上住宿，老師不表明身份的查房，發(fā)現(xiàn)百分之八十的同學都給外面不明身份的人開了門！但第二天，不僅不會隨便開門，還學會了查看周邊環(huán)境，熟悉逃生通道！這是安全方面的收獲；我們還有最意想不到的收獲，那就是合理理財！這次綜合性學習，讓學生在“再窮不能窮孩子”的大環(huán)境下，開始思考怎樣合理理財，他們從這里邁出了第一步！當然收益的還有老師，讓老師反思以往的教學方式。無論是經(jīng)驗豐富的老將，還是初登講臺的新手，每個人都可以說是盡職盡責，無私奉獻，以菩薩心腸對待學生。借鑒傳旺的做法，我把學生的日常表現(xiàn)、作業(yè)和考試成績都納入量化范圍，學期結(jié)束時根據(jù)量化結(jié)果對學生的綜合素質(zhì)評價進行評定。對評出的先進小組或個人，一是以校信通的形式向家長通報，二是用班費買些獎品或證書給予獎勵。這一學期的班會以勵志和學法指導為主。尤其是在大家意志搖擺的時候，您總會找一些方法給我們繼續(xù)堅持的勇氣。只要愿意溝通，世上就沒有解決不了的問題。努力方向：全員?？粕暇€，一本力求突破，二本擴大戰(zhàn)果，三本爭取完標。工作是否有成效不很多時候在于采用哪種方法，而在于做得是否到位，是否取得預期的效果。學生應用能力欠缺。教學過程中，教師要大膽放手，要給學生提供足夠的思維素材，足夠的思維空間和時間，給學生以充分的信任，讓他們主動地暴露自己的思維過程，從而逐步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。備教材和備學生環(huán)節(jié)不務實。尤其是“討論交流”環(huán)節(jié)，簡直就是走形式。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；試題既具有綜合性，又突出重難點,既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學生充分體會到了學以致用的重要性。四、學校現(xiàn)狀分析學校領(lǐng)導高瞻遠矚，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，他們質(zhì)量意識強，團結(jié)協(xié)作，教育教學成績雖得到一定的提高，但以下幾個方面應引起我們的高度重視：（一）以教學為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。除了學生、社會、家庭不夠重視外，課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊，也是成績差的因素。重視對學困生的個別輔導，堅持“從最后一名學生抓起”的轉(zhuǎn)差思路，不讓任何一名學生掉隊，讓每一個學生都有進步。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔，又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少，涂改嚴重、使用涂改液的有48人，%；因此，在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。全體教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，我校的教育教學質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。我們的目標傾力培養(yǎng)學生正確的日常行為規(guī)范。加強檢查與監(jiān)督的力度 向管理要質(zhì)量學校領(lǐng)導將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。加強常規(guī)管理 增強質(zhì)量強校意識教學質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強質(zhì)量意識。以教學為中心講的多，真正落到實處的少。從這次抽取的樣卷上來看：（1）、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，35年級大多數(shù)學生還在使用鉛筆作答。但是，我們應該清醒的看到，我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。8，對學生最需要的語文素養(yǎng)問題，上課老師關(guān)注的比較少。3，強加性的教學預設和漠視教學生成。教學應注意根據(jù)小學生的年齡特點和心理規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容從小培養(yǎng)學生良好的學習習慣，訓練學生認真讀書、認真審題、認真作業(yè)、認真檢查、認真書寫，真正做到既教書又育人。二、對策營造和諧環(huán)境，引導學生主動學習每個學生都有學習的潛能，只要不斷開發(fā)他們的潛能，人人都能成功。重結(jié)論、輕過程，重做題、輕方法的現(xiàn)象依然存在。措施：將班風學風抓到底。? 機會屬于每一個人。“當然，勵志教育不可進行得大過頻繁，否則會給學生