【正文】 學實際，實實在在的對課題進行了多維化的設計研究?？偨Y階段包括：整理資料，總結研究實驗情況，對相關數(shù)據(jù)做理性分析，做好結題準備，以及撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。如有的學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當一個問題：“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的`思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素地影響？等等。那么課題從哪里來？從自己身邊選題，從教育教學實踐的困惑中選題。課題研究心得體會2如何做課題，這是困擾了我這個教師非常久的問題，離開大學校園已經(jīng)比較久遠，而且在大學殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。并轟轟烈烈開展起來。好在有科研組老師的指導與幫助，他們給了我建議，從思維可視化角度來研究。2020年，我抱著試一試的心態(tài)，我申請了一個課題很幸運這個課題立項了。我認為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個團隊、一個核心人物，領導者、組織者誰會是這個人呢？我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。課題研究心得體會（三）3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓，感受頗多。一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：議題階段定課題、做計劃，設計出有關統(tǒng)計資料的表格，課題進展情況登記表等。我是這么認為的，“研究性學習法”就是在教師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。教師的教育理論學習是基礎。在反思中提煉問題。古春玲第二篇：課題研究心得體會課題研究是科學研究最常見最基本的方式。所以團隊合作必須以個人的自由、個人獨立為前提，再此前提下團隊合作的人們才有可能形成一個整體，一向心意地投入工作。把簡單的事情做好，持之以恒進行課題研究，便能深入的理解課題的主旨，更做到有效有質。第一篇：課題研究心得體會關于2015年珠海市幼兒園課題研究培訓心得體會2016年4月9日。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨特的教學風格。有首歌唱得好“團更加體會到為我們以后課題研究指引了一條明確的道路結就是力量”團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團隊將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。一個總感到有許多課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養(yǎng)學生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。開題階段讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。在培訓會上，縣教研室范主任，周主任作了精彩的報告，我鄉(xiāng)王校長也做了報告。從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經(jīng)歷、探究，我們當老師一定要的幫助學生去學習、探究，而不是教給學生多少知識，我們要尊重學生讓學生學得愉快。在欣喜之余，卻也產(chǎn)生了很多焦慮，因為自己之前從來沒有觸碰過課題，對于如何開展課題的研究，如何完成課題報告等毫無頭緒。之后，結合大咖們的修改意見，我的課題框架基本成型了。在此，將最近的學習心得與大家共同分享與探討。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。當今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會做課題研究。新意——對象新、視角新科學性原則：可行性、應用價值。要多思考，多積累。另外，做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點，使研究的課題更具有嚴密性、科學性。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質有效。我閱讀了大量的關于培養(yǎng)初中學生物理實驗探究能力的資料，豐富了自己的知識量。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學實踐能力也不斷增強?？傊?，每組織一次交流活動，要使學生全員參與，充分調(diào)動每一位學生的積極性，激發(fā)他們寫作的興趣。顯然，數(shù)學教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應注重對學習能力的培養(yǎng)，尤其是對學生課堂觀察能力、質疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二、積極參與，勇于實踐平時不管多忙多累，我總是認真及時完成課題組布置的39。另外，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識的多少，思維成份的多少等），而且也包含在質的方面（諸如知識的深淺，思維水平的高低等）。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于科學探究性學習的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。我覺得譚燁學姐對我們講的話很實在“一定要合理安排時間”，認識新同學、新老師，考取一系列證書，聽課，做項目，娛樂都需要時間，分配不當就會顯得捉襟見肘、搞得頭昏腦脹，揀了芝麻丟了西瓜。所以，聽完文葵、淑娟學姐的總結，我想應該改變自己的學習方式，變被動為主動，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站也不應再是淘寶、qq等娛樂網(wǎng)頁，應進入專業(yè)化的金融網(wǎng)站、金融實事報道，像新浪財經(jīng)、鳳凰財經(jīng)、金融界、中金在線等網(wǎng)站，關注經(jīng)濟熱點、難點問題，多看各大專業(yè)人士的分析報道，多做筆記，積累素材。不知大家是否有同樣的感覺，就我個人而言，感覺自己對期刊、學報、論壇上的論文興趣不是很濃厚，或者說覺得對文字的消化速度過慢，淑娟學姐說要找自己的興趣點，培養(yǎng)自己的興趣愛好，我希望師兄師姐們能夠對如何培養(yǎng)濃厚的興趣這個問題提出自己的經(jīng)驗及建議，讓我們得以借鑒。二、如何定課題定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的`課題研究已經(jīng)成功了一半。邀請有關權威部門，有關專家組成員召開結題會，并由權威部門或專家組對本課題作出科學的評價。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的`道路上來。運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，是學生的興趣和自信心都得到提高，讓學生能體會到成功的喜悅，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松、預約、滿足的心理體驗。同時我更認真的備課，不斷嚴格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課，充分的利用好教學案，努力提高化學課堂的有效性。二、分工合作注重積累課題研究是一項系統(tǒng)性的工程，不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。那么課題研究應該做好哪些方面材料的積累呢？一、是應該撰寫一份具體的課題實施方案，在研究的內(nèi)容和研究方法方面要寫的具體、詳盡，具有可操作性，才能說明研究者心中有數(shù)；二、是要收集和學習與課題相關聯(lián)的背景資料，這對以后撰寫課題結題報告會起到一定參考作用；三、是要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會，這有助于提升自己的理論和寫作水平；四、是要注重過程中資料和階段性成果的收集與積累，一個課題在研究過程中，必然會積累起大量的原始的資料，這些資料涉及課題研究的方方面面，對這些資料進行條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學管理，能夠促進課題研究更加健康，有序地向前發(fā)展。在教學實踐中，不僅僅有師生之間，更有生生之間、生本之間、學生自我的對話，而后者的重要性往往在課堂上被忽視。課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：一、團隊合作、交流討論如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。課題研究心得體會11學校要教出好的學生，就要有好的教師。第一步是同伴引領、快速入軌。促進課堂優(yōu)質高效是關鍵校本研修要以提高教師的教學能力與水平為主，教師的教學能力和水平主要靠課堂效率來體現(xiàn)。研究學法就是對不同類型的學生采用不同的適合自身的方法，激發(fā)學生的學習興趣，不搞一刀切、齊步走，追求各盡所能、異步前進。讓所有學生在升華中感到自身學習的提高。第四環(huán)節(jié)——問題研討。教師在師德與德育能力提高方面，應從職業(yè)認同、人格修養(yǎng)、情感關愛、心理品質四方面入手，教師通過學習培訓，提高職業(yè)道德修養(yǎng)水平，對事業(yè)有進取心，對工作有責任感，對學校有奉獻，對學生有愛心。從學生入學開始，就注重培養(yǎng)學生良好習慣養(yǎng)成教育，讓好的習慣使學生一生受益。隨著教育改革的步伐，教育、教學工作的模式由“經(jīng)驗型”轉向“科研型”，教師在教育教學上必須主動介入教科研的理論，自覺研究理論，更育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質大有裨益。我認為，我們教師在教育教學過程中應具有的準備付諸行動的信念。在課堂教學中，積極營造和諧、互動合作的教學氛圍。學生作為學習活動的主題，要吸收、要消化教師所講的知識、觀念和方法，就需要進行積極的活動，因此，學生不是消極的聽眾，不是灌輸知識的口袋，而是接受教育的主題。教師在具體的教學準備當中就應當進行有針對性的39。在這種環(huán)境下，我們只有不斷地正確定們我們的角色，不斷的探索、學習，充當好學習的促進者的作用，才能完成新課程的使命，使學習成為真正意義上的主人。我們要通過課題的研究使師生在教與學中自覺地意識到：通過研究能總結出適合農(nóng)村小學生的有效地語文學習習慣培養(yǎng)策略，為全面提高學生學習效率創(chuàng)造條件，為學生終身學習打下基礎。三、研究重點一二年級教師負責低年級段良好語文學習習慣培養(yǎng)策略的研究；三四年級教師負責中年級段良好語文學習習慣培養(yǎng)策略的研究；五六年級教師負責高年級段良好語文學習習慣培養(yǎng)策略的研究；四、研究過程、方法：研究方法運用調(diào)查問卷法、文獻資料法、個案研究法、行動跟蹤法，經(jīng)驗總結法等方法。在這過程中，教師反思教學過程中的心得和存在的困惑，共同研討解決的方法，是行動研究的重要途徑。六、實施措施及步驟課題研究時間：第一階段：（1）籌備課題組，制定主課題，構建子課題，明確子課題的負責人。（3）組織課題組成員理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得。（2）寫出課題論文，匯編論文集,優(yōu)秀教案集，全面展示研究成果；（3）撰寫課題結題報告，邀請有關專家、領導對課題進行評審鑒定。下面就自己的實踐工作，談談自己的心得體會?；顒雍?，我會圍繞研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。而今在課題實施中學校組織的一次次專題講座、課題研究使我認識更得以升華。這一查、一結、一說使我們在場的所有老師感受到德育的重要，尤其是遲老師在談到班級一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認識到實施德育途徑的多樣化。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。二、積極開展課題的研究工作通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。同時，通過自己不斷反思和實踐獲得的經(jīng)驗，撰寫了多篇論文和教學案例并獲得了自治區(qū)及國家獎項，獲獎率比以前大大提高了。一年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強了課題研究的理論學習，通過自己的努力，加強了對課題研究的理解，學會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進一步加深了對課題研究的理解和認識。七、課題研究人員安排 。（5）對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)、進行分析、匯總，撰寫課題中期研究報告，并通過課堂教學觀摩及論文等形式展示成果。（3）邀請有關專家學者對課題進行論證，進一步修正、補充、完善。通過對特定案例的分析，改進研究方法，歸納出研究所取得的成績。調(diào)查問卷法：運用調(diào)查問卷了解本班學生的實際情況，為研究工作提供第一手材料。小課題研究有以下步驟：一、課題的提出二、研究目標（1）通過課題研究努力使學生養(yǎng)成課堂教學中的聽、說、審、檢、作業(yè)書寫、預習、復習良好的的習慣。課題研究心得體會14良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學習過程里。教案的編寫，傳統(tǒng)的已不適應現(xiàn)代的需要，現(xiàn)代的教案意味著教師在吃透教材的基礎上，把學生需求的話題作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，面向全體學生。學生主題作用發(fā)揮的程度如何，更多取決于教師的指導是否得法。尊重學生教師把自己放在與學生完全平等的位置上。就觀念而言，新形勢下，我們要明確：學生是一個有想法、有活力、有創(chuàng)新的獨立群體，而不是被動的接受知識的容器；教師是學生成長過程中的引路人，而并非是在預設的教育情境中指揮學生學習的領導者；教育教學活動是一種溝通與合作的互動過程，而不是教師教學生學的單一活動。以前不會對課題研究不理解，每次進行課題研究，都沒有立上項，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當。因此，只有品德高尚、素質過硬的教師，才能更有效地推動校本研修工作的深入開展。教師通過心理研究與調(diào)試，糾正心理偏差，保持良好心態(tài)，快樂工作和生活，以積極樂觀的心態(tài)投入到教育教學工作之中，教育學生快樂學習、健康成長。第五環(huán)節(jié)——合作完善。教師利用每節(jié)課最后五分鐘時間布置下節(jié)課學習任務和目標，設計自主探究題目，讓學生有針對性的39。課堂教學教師要以“精講精練、章節(jié)過關、主動樂學、優(yōu)質高效”為主要目標，采取“三段五環(huán)節(jié)”教學模式，優(yōu)化課堂教學結構，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)質高