【正文】 育技術(shù)發(fā)展本文對(duì)教育技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略比較及國(guó)外教育技術(shù)發(fā)展對(duì)我們的啟示，作了簡(jiǎn)要介紹。2002－09 36 教育技術(shù)研究的發(fā)展與問題 沈小碚,童文學(xué) 教育技術(shù) －2002－12《電化教育研究》正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義 卓發(fā)友 教育技術(shù) －《電化教育研究》2002年05期教育理念與教育技術(shù) 章偉民 教育技術(shù) －《電化教育研究》2002年04期對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的思考 劉明祥 朱書強(qiáng) 教育技術(shù)、人文本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)是教育的系統(tǒng)和整體技術(shù)，文章還提到了在現(xiàn)代教育技術(shù)的研究中必須注意采用人文化的思維方法。500)=500 align=absMiddle專家資源：：尹俊華 何克抗 烏美娜 黃榮懷 余勝泉 楊開城 師叔恩 李薇薇 高福文 ： 南國(guó)農(nóng) 蕭樹滋 楊改學(xué) ： 李克東 桑新民 徐福蔭 丁新 ：祝智庭 張際平華東師大其他教師簡(jiǎn)介 ： 傅德榮 趙呈領(lǐng) ：汪瓊 高利明 尚俊杰 吳筱萌 繆 蓉 ：張健偉 王學(xué)優(yōu) 吳庚生 謝新觀 ： 肖樹滋 馮秀琪 張立新 ： 李 藝 高榮林 王金榮 章戰(zhàn)士： 劉成新： 夏仁康 李冰 殷廣德 謝百治 ： 丁興富 其他教師 ： 黎加厚： 孫啟美： ： 王以寧第五篇：漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生必讀書目漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生必讀書目各人看法有不同，擇其善者而從之（一）語言教師發(fā)展研究類：《國(guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》，漢辦，外語教學(xué)與研究出版社2007《對(duì)外漢語教學(xué)名師訪談錄》（李景蕙卷），崔希亮主編，北京語言大學(xué)出版社2008 《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，帕克2002－12 47 抓住機(jī)遇 開創(chuàng)教育技術(shù)的新局面 劉德亮 教育技術(shù) － 2002－02 48 當(dāng)前我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展面臨的問題 鐘紅霞 教育技術(shù) － 2002－03 49 解析教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科理論體系 孔維宏 高瑞利教育技術(shù) 理論體系 發(fā)展脈絡(luò)本文通過對(duì)學(xué)術(shù)界對(duì)教育技術(shù)人認(rèn)識(shí)歷程研究，指出在當(dāng)前教育技術(shù)的研究和實(shí)踐中要以創(chuàng)新性技術(shù)和績(jī)效技術(shù)的研究和應(yīng)用為突破口，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展。2001－12 30 教育技術(shù)發(fā)展 劉志波 教育技術(shù)本文從階段說和各大領(lǐng)域各自發(fā)展兩方面介紹了教育技術(shù)的發(fā)展。2002－12《電化教育研究》第六期從美國(guó)教育技術(shù)定義的變遷思考教育技術(shù)的發(fā)展變化 余武教育技術(shù)、定義本文通過對(duì)美國(guó)教育技術(shù)定義的變遷及特征列表分析,提出了對(duì)教育技術(shù)發(fā)展的若干思考。教育技術(shù)西爾斯、麗塔[2].《西方創(chuàng)新思維方式論》，劉彥生，天津大學(xué)出版社，2007年版本[3].《世界是平的——21世紀(jì)簡(jiǎn)史》，弗里德曼, Thomas L Friedman, 何帆,譯者: 何帆, 肖瑩瑩, 郝正非,湖南科學(xué)技術(shù)出版社, 2006注：全球化時(shí)代的必讀書目，畢竟我們不能把自己關(guān)在小籠子里了。[2].《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》，加涅，華東師范大學(xué)出版社，1999年版。[4].《西方古代教育論著選》，華東師范大學(xué)教育系、浙江大學(xué)教育系選編，人民教育出版社，2001年版。艾德勒，商務(wù)印書館，2004年版 注：此書不讀，不會(huì)讀書。[4].《全新思維》，丹尼爾?平克，北京師范大學(xué)出版社注：闡述了21世紀(jì)的安身立命之本。[1].《我們?cè)鯓铀季S、經(jīng)驗(yàn)與教育》，杜威，人民教育出版社。[2]《你的知識(shí)需要管理》，田志剛，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社注：學(xué)了知識(shí)不會(huì)管理，學(xué)再多也枉然。[1].《外國(guó)教育史》，戴本博，人民教育出版社，1989年版。注：必讀！[2].《心理學(xué)與生活》，[美]格里格，津巴多 著，王壘，王甦等 譯，人民郵電出版社[3].《認(rèn)知心理學(xué)》，(英)，華東師范大學(xué)出版社，2009年版[4].《教育心理學(xué)》 邵瑞珍 上海教育出版社[5].《我的心理學(xué)觀：聚焦思維結(jié)構(gòu)的智力理論》，林崇德著，商務(wù)印書館注：林老的著作，讀起來如沐春風(fēng)，心理學(xué)不再那么玄妙。[5].《思維導(dǎo)圖》系列叢書，東尼?博贊注：思維訓(xùn)練大師Tony Buzan的經(jīng)典著作，影響的人物數(shù)以億計(jì)。[2]《你的知識(shí)需要管理》，田志剛，遼寧科學(xué)技術(shù)出版社注：學(xué)了知識(shí)不會(huì)管理，學(xué)再多也枉然。[5].《西方近代教育論著選》，任鐘印主編，人民教育出版社，2001年版。[1].《我們?cè)鯓铀季S、經(jīng)驗(yàn)與教育》，杜威，人民教育出版社。[4].《全新思維》，丹尼爾?平克，北京師范大學(xué)出版社注：闡述了21世紀(jì)的安身立命之本。里齊著 烏美娜、劉雍潛等譯《教學(xué)技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》 中央廣播電視大學(xué)出版社 1999 Joyce等，荊建華等譯 《教育模式》中國(guó)輕工業(yè)出版社 50.《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)》51.《教學(xué)技術(shù)學(xué)：過去、現(xiàn)在和未來》 52.《教學(xué)技術(shù)：定義、術(shù)語和范疇》 53.《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》54.《教育媒體與學(xué)習(xí)技術(shù)》55.《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型：教學(xué)理論的新范式》 56.《教育技術(shù)學(xué)名著選讀》57.《教學(xué)設(shè)計(jì)與技術(shù)的趨勢(shì)與問題》 58.《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》59.《教育媒體與技術(shù)年鑒2002》 《當(dāng)代教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社 《教育心理學(xué)》上海教育出版社 《教學(xué)模式論》 上海教育出版社《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社 ,Rita , 《Instructional Technology:Definition and domains》 1994 ,Tillman 《Instructional Design》 1992 , 《 Instructional Design theories and Models》 1983 ,Donald ,James , 《Instructional Technology forTeaching and Learning:Designing Instruction, Integrating Computers,and UsingMedia》 Seels,Zita Glasgow, 《Making Instructional Design Decisions》,SecondEdition 1998 and , 《Mastering the Instructional Design Process:a systematic approach》,San Francisco, Calif,1998教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域重要論文 01 何克抗教授詮釋教育技術(shù)相關(guān)問題 李馨 教育技術(shù)本文主要講述了何教授就教育技術(shù)定義、教學(xué)設(shè)計(jì)、elearning等概念的理解。教育技術(shù)學(xué) 劉美鳳教育技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)科本文試圖從技術(shù)以及技術(shù)哲學(xué)的視角來透視教育技術(shù)及其學(xué)科的發(fā)展，希望能拋磚引玉