【正文】 活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)人民幣教師：”你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?“(引導(dǎo)幼兒觀察。但由于我的疏忽，書上或練習(xí)題中的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎是新版的人民幣，所以對于舊版的不是很了解，當(dāng)然我也準(zhǔn)備了有關(guān)5套人民幣的知識(shí)，可是只是匆匆認(rèn)識(shí)，畢竟不是孩子們每天所見的，可效果不是很好，遇到舊版人民幣的圖時(shí)大多學(xué)生不認(rèn)識(shí)，尤其是現(xiàn)在幾乎不用的2元錢。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、靈活地思考。)告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識(shí)人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征(都有國徽)。對于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。買的時(shí)候請小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。了解等量關(guān)系：（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。（2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：一元等于幾角？“二、游戲”買文具“?！坝變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：一、認(rèn)識(shí)人民幣：出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。）買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。所以在上本單元之前，以為會(huì)非常容易的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是開始之后，我才發(fā)現(xiàn)一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今天還有相當(dāng)一部分孩子迷迷糊糊。人民幣的種類(紙幣和硬幣)。(用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。有條理地思考和表達(dá)。還有孩子們年齡小，平時(shí)接觸人民幣機(jī)會(huì)少，他們對于人民幣的認(rèn)識(shí)可能只限于收幾百元壓歲錢，絕大部分還是家長保管，平時(shí)家長很少讓孩子自己去買物品，偶爾買的也多限于一兩元的小東西，接觸較多的是5角和1元，其他的幾乎很少接觸，所以他們認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣有難度，更不用說兌換人民幣和買賣物品的計(jì)算，他們掌握起來更困難。)”它們分別是多少錢呢?“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表、人民幣、文具若干。三、記帳。我沒有利用這個(gè)情境圖，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號(hào)“加油努力，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號(hào)，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中。(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：“一元等于幾角?”二、游戲“買文具”。(4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,、活動(dòng)評(píng)價(jià)。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目?！蚪M織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?實(shí)踐活動(dòng)。于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。，初步掌握用貨幣購物的基本常識(shí)，教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。）C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。教學(xué)反思：本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們設(shè)計(jì)了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。請能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。大班認(rèn)識(shí)人民幣教案反思這篇文章共35640字。學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。◎組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？實(shí)踐活動(dòng)。2．在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。生答：在買東西??師：你們都有零花錢嗎？我們平時(shí)不要亂花錢，可以把錢存起來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣? 二．探究新知 出示圖；一元 一角 五角紙幣和硬幣師：那你們更細(xì)致地觀察過這些錢嗎？請看屏幕，這是老師放大的這幾張人民幣的正反面，仔細(xì)觀察一會(huì)兒，互相說說你在人民幣上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。他永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)中國人的心中。（課件出示：同學(xué)們，聽聽是汽車的聲音，我們的小小司機(jī)馬上就要開車了，無人售票公共汽車的票價(jià)是1元，請小朋友們在這里換好錢上車，誰能幫幫我？）4．進(jìn)行角與角、元與角的互換。同時(shí)，讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長點(diǎn)。讓孩子了解人民幣一些簡單的互換，從而解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)用錢幣進(jìn)行買賣游戲，并會(huì)用簡單的錢幣換算。最后我讓孩子們說說當(dāng)自己有錢了會(huì)怎么辦時(shí)，孩子們說：給爸爸媽媽，存銀行……?；顒?dòng)過程：夾子商店。如：可以付四個(gè)1元的錢，也可以付兩個(gè)2元，還可以付1個(gè)2元、2個(gè)1元?！堄變哼x一個(gè)夾子，想一想可以怎樣付錢，然后在紙上記錄下來。認(rèn)識(shí)人民幣。第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣(帶反思)活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)目標(biāo)：感知、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的人民幣兌換。課堂上我從談話進(jìn)行導(dǎo)入，讓孩子說說生活中人們要買東西用什么買以及自己用錢買過什么東西，幼兒的興趣都很濃厚。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中通過合作與交流，生生互動(dòng)，輕松、愉快地掌握了人民幣間的一些互換，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。讓學(xué)生歸納一些方法來認(rèn)識(shí)不熟悉的人民幣，豐富多種識(shí)別方法。）師：大家同意嗎？我們說1元=10角（板書），試著說一說，大家齊說1元=10角。人民幣背面右上角，分別用漢語拼音和四個(gè)少數(shù)民族的文字表示中國人民銀行的意思。國徽是我們國家的標(biāo)志，它代表了我們祖國的尊嚴(yán)！師：中國人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的地方。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣元角分之間的進(jìn)率?！蛴變合嗷ビ懻?，作出打算?；顒?dòng)準(zhǔn)備：與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途?！不顒?dòng)延伸〕教師帶幼兒到超市購物。（三）認(rèn)識(shí)紙幣的面值。請幼兒把紙幣和硬幣分開。掌握用貨幣購物的基本常識(shí)。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求?？凑n件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比