初中數(shù)學(xué)聽課筆記(完整版)
【正文】 相反數(shù)”“只有符號不同”說明其它的都相同，包含了“符號后面的數(shù)相同”的意思。理由是兩個數(shù)的符號不同，符號后面的數(shù)也不相同。上課時保證了學(xué)生能夠參與課堂，學(xué)生主體參與是提高課堂實效性有了保證。針對點評中提出的困惑討論第二篇：初中數(shù)學(xué)聽課筆記中學(xué)初中數(shù)學(xué)組聽評課活動記錄 上課教師：上課內(nèi)容：七年級數(shù)學(xué) 《有理數(shù)的加減混和運算》 上課時間：3月9日 星期四 第一節(jié) 上課地點：初一教師聽課參加人員：初一級數(shù)學(xué)老師 評課過程：上課教師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和目的，各位領(lǐng)導(dǎo)及教師點評（1）對學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)較好，重點把握好，學(xué)生都掌握好了，難點突破自然（2）本節(jié)課難點在于正確進(jìn)行計算，課堂環(huán)境好，使學(xué)生靜下心來認(rèn)真做、思考方法（3）對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中（4）學(xué)生對出錯的地方能及時找到并談一下，教師即發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識的薄弱點，也使學(xué)生總結(jié)了錯誤的原因，吸取教訓(xùn)（5）整節(jié)課關(guān)注學(xué)生，題目由易到難，循序漸進(jìn)，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽（6）與小學(xué)時比較，學(xué)生的精力集中了，跟著教師思路走了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維，解題習(xí)慣好了（7）課堂駕馭能力強，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。我將4，+4分在一組，將3，+3分為另一組，就是把數(shù)是否相同作為分組的依據(jù)。一個數(shù)前面添上不同的符號后得到的兩個數(shù)叫相反數(shù)。師：“互”就是“相互”的意思，如+4是4的相反數(shù)，也可以說4是+4的相反數(shù)，即+4與4互為相反數(shù)。新課教學(xué)必須熟悉學(xué)生原有知識的起點，并對此進(jìn)行梳理，為新課教學(xué)服
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