【正文】 、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學能力,啟發(fā)他們的思維。問題式教學也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然后采取組內合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學生歡迎。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材,不了解重、難點,也不知道應該怎樣上課。第一篇：2016八年級地理上期末質量分析八年級地理上期末質量分析這一個學期,我擔任的是八年級2個班的教學工作 回顧本學期的地理教學工作,使我在教學中得到很大的收益。對此,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。在教學過程 中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。試題知識覆蓋面寬，重點突出。不能從試卷給出的圖中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在圖象教學的始終，長期堅持，逐步提高。綜合題注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。試題得積累部分主要考查落實基礎，強化了基礎知識、基本技能的考查，突出了積累這一重要得地理價值觀，如選擇題中的得113題和2126題、讀圖題3334，都能體現(xiàn)基本知識的彰顯。讀圖識圖能力較差。三、整改措施通過試卷的講評，再現(xiàn)知識結構，達到溫故的效果，并提高學習危機意識。第四篇：八年級地理段考質量分析八年級地理段考質量分析 一 試題分析試題共二大題，滿分100分，其中選擇題50分，綜合題50分。但低分的人數(shù)仍然較多，總體說來，成績比月考有了較大的進步。后進生更是無從入手。四、狠抓課堂作業(yè)和課后作業(yè)的落實，沒有交的要聯(lián)系家長督促，錯誤的要訂正。指導學生用地理原理解釋身邊的或國內外發(fā)生的一些問題、現(xiàn)象。既需要學生能夠熟練的記憶地圖，也需要學生利用地圖來解決實際問題?！暗貓D意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復習的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復的練習，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓練，今年讀圖題明顯好于以往，學生看到圖很親切，沒有畏懼感。學生學習態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。平時訓練的書面作業(yè)訓練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。及時調整思路。四 今后改進辦法要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預習和談論占用時間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。（二）失分主要原因學生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準了?；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。要指導學生用地理專業(yè)術語回答問題，避免口語化敘述。“地”——地理位置、地形、氣候等區(qū)位特征