29生命的藥方教案(完整版)
【正文】 課文。第一篇：29 生命的藥方 教案課題：29 生命的藥方任教教師：綏寧縣三小 張志斌 教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內容。②反復朗讀德諾媽媽說的話，聯(lián)系艾迪為德諾所做的事，自由談感想、交流，從而得出共識。）理解友情雖然德諾是不幸的，伙伴們全都躲著他，但他又是幸運的。德諾的身體越來越弱，他倆不得不回到了家鄉(xiāng)。我的內心充滿了恐懼、孤單，我知道死神在等著我。③病房里的德諾是快樂、開心的，對比他的夢境。④指名學生讀德諾媽媽的話，看誰讀的更好？為什么德諾媽媽說“德諾最大的病其實是孤獨”?生自由發(fā)言。板書設計29生命的藥方德諾艾迪不幸熬花草湯孤獨無助帶他找醫(yī)生陪他玩游戲第二篇：生命的藥方教案《生命的藥方》20分鐘教案一、溫故導入 整體感知（2分），我們繼續(xù)來學習《生命的藥方》。三、匯報交流 感悟友情（一）路途艱難見“友情”（5分）預設1：船破進水。預設5：師：困難太多了，真是充滿艱辛哪！讓我們齊讀這段文字。友情就是不離不棄。從這篇日記中，你又聽出了什么？（孤獨、恐懼、無助）（4）讀中感悟孤獨。他吃力地告訴艾迪，他夢見200億年前的宇宙了，那里星星的光是那么暗那么黑，看不見爸爸的身影，聽不見媽媽的呼喚，他一個人待在那里，找不到回來的路。同學們，你對艾滋病有哪些了解？ ：如果你也在德諾的身邊，你會怎樣做呢？ 語言文字訓練。我沒有朋友，我覺得自己很可憐，很孤獨！我的心里經(jīng)常會被無奈、恐懼和孤單充斥，沒有人可以幫我?！@天夜里，德諾冷得值發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。什么是真正的“生命的藥方”？是醫(yī)學意義上的藥方還是人的精神力量？這篇課文以樸素的語言，描寫了兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前，用他們友情的力量揚起了生命之帆。相比之下10歲的德諾卻沒有這么幸運，小小年紀厄運就降臨到他的身上。（3）反復引讀。a在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事？練習用自己的話概括地說一說。師：在求醫(yī)的途中，又發(fā)生了哪一件讓我們感動的事？（塞球鞋）讓我們齊讀塞球鞋的語句。師：這位失去兒子的母親淚如泉涌。我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。你認為艾迪幫德諾找到了“生命的藥方”了嗎？“生命的藥方”指的是什么？（五）拓展延伸人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情……今天的課外作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇幾件典型的小事，來表達你的真情實感。（2）細讀課文，思考“生命的藥方”具體指什么？你是怎樣理解的?！彼o緊地摟著艾迪，“德諾患病后，最怕的其實是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”生命的藥方指：真摯的關愛真誠的友誼3．質疑問難通過剛才的學習，大家還有哪些不理解的地方，或感興趣的問題？請自由說一說。，理解其中的含義，并感受其中的真情。讓我們獻出自己的愛心，為他人送去生命的藥方?。ㄋ模┱n堂檢測按要求寫句子。師反復引讀。）師：德諾的身體越來越弱，離新奧爾良的路還有三天三夜，他們不得不放棄了求醫(yī)的計劃，回到了家鄉(xiāng)。為什么艾迪要為德諾熬菊花湯？生：因為艾迪認為把菊花熬成湯喝，能減輕德諾的病痛。（5）學生朗讀，體會德諾的痛苦、孤獨。（板書課題）（二）初讀感知：出示自學提示：（1）、快速通讀課文，用簡練的語言說一說課文講了一件什么事？（2）、想一想：“生命的藥方”在文中指的是什么？學生自學。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內容?！轮Z的身體越來越弱，艾迪不得不放棄了計劃，帶著德諾又回到家鄉(xiāng)。通過重點詞句的理解，深入領會課題生命的藥方的含義，感受艾迪和德諾之間純真的友情。如果我是他的伙伴，我也會—
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