【正文】 嗟，嘆息。朱顏，紅顏。高標，可以做一方標志的最高峰。七、復習關(guān)鍵字詞：噫吁 ：感嘆詞，蜀地方言。②概括景物所營造的氛圍特點?？傊胂笾S富，比喻之奇特，筆法之夸張揚厲，韻律之流轉(zhuǎn)華美，應該是本詩主要的藝術(shù)特色。襯托（虛寫）：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣—映襯人行走難上加難。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！耙环颉眱删鋺擃D挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢。“蜀道之難”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。1．噫吁嚱，危乎/高哉！2．然后/天梯石棧/相鉤連。三、研習課文：1整體把握 理清思路① 學生自己自由誦讀，標出讀不準的字詞、讀不順的句子。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，供奉翰林，因傲岸不阿，遭權(quán)貴讒毀，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩酒逍遙，最后客死安徽當涂。在他的詩里，在他的夢里，李白抖去了一切凡世的塵土，完全恢復了他仙人的姿態(tài)：上窮碧落下黃泉，他的神思在世界的每一度時空毫無拘束地游行。啟發(fā)式討論法：讓學生在啟發(fā)中找出詩中意象并討論其作用。第四篇：《蜀道難》教學設計《蜀道難》教學設計資興市一中熊孝國一、教材分析：《蜀道難》選自普通高中課程標準實驗教科書《語文》必修（3）（人教版）第二單元,本課在教材中的第四課。（3）具有豐富的想象，奇特的夸張，并借助非現(xiàn)實的神話和奇麗驚人的幻想來描繪五彩繽紛的現(xiàn)實世界和幻想世界，抒發(fā)美好的理想愿望和強烈的感情。其他同學也思考，在書上寫一下。突出蜀地之亂。[小結(jié)] 由這兩個問題，我們可以知道浪漫主義的另一個特點是章法靈活多變。[提問] 一起來看第三自然段，這一段的韻腳有什么變化？首先把壓韻的字找出來。[活動] 齊讀。使人能體會到險要的感覺。其他同學評一下，哪個同學改得最好，為什么？請兩位同學。一棵枯松倚掛在懸崖上，似乎即將跌進深谷。2．賞析第二小節(jié)[活動] ①這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下。）[點評] 難于上青天還應該讀得聲音高一點。再重點強調(diào)“青天”。（“上有六龍回日之高標”??“以手撫膺坐長嘆”。[明確] 第二種。因為這兩個字強調(diào)了蜀道的高和險，連黃鶴之飛都過不去。因為文章的第一段主要就應該是介紹了蜀道的由來。由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張，有豐富的想象，還引用了神話傳說，虛實結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實有攝人魂魄的效果?！薄喉?，讀起來朗朗上口。[小結(jié)] 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇。[小結(jié)] 這些敘述和描寫都非常生動。[明確] 敘述了蜀道長期閉塞的狀況，以及蜀道間重山疊嶺的地貌和蜀道的由來。找出第一小節(jié)中敘述的句子、描寫的句子。再次感受一下李白浪漫主義詩歌風格的藝術(shù)魅力。[參考] ①李白屬于浪漫主義詩人，他的詩中夸張成分非常多。教師以提問的方式回顧本科重點內(nèi)容。：橫店影視城的圍墻設計一扇具有傳統(tǒng)風格的門。在門框的上面還有一件很重要的構(gòu)件。B裝飾的形式： 提問：門上的紋樣形式?學生回答教師總結(jié)：門飾的形式主要是對稱，圖案的重復排列。(2)學習雕刻彩繪門的裝飾特點。，提問：門的形狀主要分為哪幾種? 學生回答后教師總結(jié)：拱形、方形和圓形。四、教學準備湖南中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總最全匯總湖南教師招聘歷年真題課件、已完成的門范畫三幅、一幅門的造型簡圖?！堕T》教學設計一、教學目標 【知識與技能】了解中國傳統(tǒng)門的類別、形制、材料、裝飾特點。(6)“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開。湖南中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看湖南教師招聘信息匯總最全匯總湖南教師招聘歷年真題(3)“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。，學生在小組內(nèi)討論，合作交流，最后由代表總結(jié)發(fā)言，教師訂正。4.《蜀道難》的寫作背景及寫作目的介紹。第一篇：2016湖南教師招聘：《蜀道難》教學設計最全匯總湖南教師招聘歷年真題2016湖南教師招聘：《蜀道難》教學設計通過最新湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年湖南教招每個月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為《教育綜合知識》和《學科專業(yè)知識》，湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。(三)、整體感知。(1)開頭用“噫吁，危乎高哉!”有什么作用? 明確：“噫吁 ”三個字都是感嘆詞，是蜀地方言?！边@句詩該如何理解?是否有迷信色彩? 明確：秦蜀兩地間本來只有鳥道而無人路，是古代的大力士用他們的雙手搬倒了險惡的高山，殺死了兇猛的大蛇，才給我們打開了一條通道，消除了秦蜀兩地長久隔絕的局面。所守或匪親，化為狼與豺。能夠繪制出一幅門作品。刮畫紙、刮畫竹簽。(三)環(huán)環(huán)相扣，具體分析，請找出門的各部分結(jié)構(gòu)。A裝飾的內(nèi)容。(3)學習鑲嵌門飾的裝飾特點。造型像古代女人頭上的發(fā)簪，有兩枚也有四枚或者更多。要求：用線作畫，注意結(jié)合中國建筑的結(jié)構(gòu)和裝飾特點。了解西方門飾特點。給人感覺非常豪放，他說的東西看了以后讓人過目不忘。二、整體感知1．[活動] 學生朗讀本首詩?？纯此鼣⑹隽四男﹥?nèi)容，又描寫了哪些內(nèi)容。[小結(jié)] 交代了蜀道的由來，以及秦蜀之間不通人煙，長期阻隔的情況。之所以生動，是和詩人那種浪漫主義激情有著密切的關(guān)系的。②“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相勾連。第二句寫出了蜀道山勢迂回，地勢極為復雜，是一種會讓人迷惑的山路，走進去就像迷宮一樣。充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩歌的特點。語氣應該讀得比較重。“尚”和“愁”是修飾這兩句話的重點?！吧小焙汀俺睢蓖祥L，起到強調(diào)兩個字的作用。）[小結(jié)、提問] 這幾句表現(xiàn)人難以攀越蜀道的無可奈何之感覺。因為上蜀道比上青還難。更果斷一些，有力一些。接下來看二小節(jié)，第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請分別把它勾畫出來。湍急的流水與大有“飛流直下三千尺”之勢的瀑布像是在互相較量。] [點評] 第一處描寫營造的是讓人驚恐，非常凄涼的氛圍。[活動] 生示范讀。把它和兩個寫景的句子和在一起。[明確] 第一個：開、豺壓ai韻。[提問] 第三段四字句比較多，這些四字句應該怎么讀？ 四字句應該讀得節(jié)奏比較快一點。多媒體課件展示：嘆蜀道之高（第一段）蜀道難 嘆蜀道之險（第二段）嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈（第三段）通過一個詠嘆句反復出現(xiàn)，使得詠嘆的感情逐步加深。[參考] ①感情豪放，筆法飄逸。（4）結(jié)構(gòu)上跳躍多變。這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時寫的。質(zhì)疑探究法：讓學生把握詩中主旨并作個人理解感受。今天讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》。他是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。聽朗讀音頻，展示多媒體，解決生字詞障礙。3．上有/六龍回日/之高標，下有/沖波逆折/之回川。Ｂ、“蠶叢及魚鳧??然后天梯石棧相鉤連。D、“青泥何盤盤??以手撫膺坐長嘆。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。但重點是最后兩句，這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶，形勢又如此險要，自然易生軍事叛亂，決不可以久居蜀地?！皞?cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思。山高得連千里翱翔的黃鶴也不得飛度，輕疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就難上加難了?？偨Y(jié)詩歌浪漫主義的特色。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。開國何茫然：茫然，完全不知道的樣子。下有沖波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。連峰去天不盈尺：去，距、離。八、作業(yè)：背誦全文。繼續(xù)提高鑒賞古代詩歌的能力。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。他的一生是奮斗的一生,也是潦倒的一生。解題：樂府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題。①“噫吁嚱……難于上青天?！靶Q叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕，無路可通；“西當”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應當讀得輕而平緩。”詩題下未注明送何人人蜀，所以這里的“問君”無妨假定實有其人，可以讀得親切一些?！弊x第一句當突然振起，以再現(xiàn)劍閣的險要景象?！边@是全詩的結(jié)束語。崔嵬(w233。引五丁開山的傳說，表現(xiàn)了人和自然間的斗爭以及勞動人民改造自然的強烈愿望，贊揚了神力和開路者的勇力。接著具體描寫青泥嶺的難行?！斑B峰”四句渲染了驚險的氣氛：“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。如果割據(jù)勢力之間出現(xiàn)矛盾沖突，難免要發(fā)生混戰(zhàn)，結(jié)果必定是“殺人如麻”?！班禒栠h道之人胡為乎來哉廣是詩人借用蜀人的口氣，對歷險而來的游者深表嘆息。②主旨句在前，副句在后。清人沈德潛的評論：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，起雷霆于指顧之間。詩人用神話傳說、夸張、奇特的想象、映襯和烘托等變幻莫測的筆法，淋漓盡致地展示了蜀道的險峻高大，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷。中唐的代表人物是白居易，他的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。“五歲誦六甲，十歲觀百家。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒于當涂。這首詩最早見錄于唐人殷(王番)所編的《河岳英靈集》，該書編成于唐玄宗天寶十二載(公元七五三年)，由此可知李白這首詩的寫作年代最遲也應該在《河岳英靈集》編成之前。《蜀道難》是樂府古題，古辭都以蜀道險阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。提問：讀過這首詩后，你會發(fā)現(xiàn)有一句話重復出現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎?“蜀道之難，難于上青天”?！八娜f八千歲”為夸張寫法。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。想象游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于震耳欲聾的“飛湍瀑流”之間，驚心動魄。一嘆蜀道之高峻。小結(jié)：李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。４、了解李白懷才不遇，壯志難酬的苦悶和激憤之情。二、關(guān)于唐詩唐代是我國詩歌最光輝的時期。四、關(guān)于《蜀道難》在預習的基礎上，課堂上給學生２～３分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學范讀，訂正字音，斷句。山路纖曲，蜀道極高處，登者可以上捫星辰。）⑶ 第三次出現(xiàn)在第３段，“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟！”寫蜀中戰(zhàn)禍之烈。那么李白此詩只是為了寫景嗎？明確：明人胡震亨說“言其險，更著其戒”，詩人的用意其實在此。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。……李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不切實際的幻想?！處熤笇б韵聨c。nshēn撫膺yīng巉巖ch225。蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆！問君西游何時還？畏途巉巖不可攀。其險也如此，嗟爾遠道之人。三．小結(jié)。情感態(tài)度價值觀目標用心感受詩歌的意境美和聲韻美。唐玄宗天寶九年（742年），李白奉召進京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，即唐玄宗把他趕出了長安。他兼善各體詩歌，尤以古詩為精，是唐代浪漫主義詩歌的代表作家。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即”樂府詩“，簡稱”樂府“。⑴教師范讀課文，疏通字詞讀音。第一段中說“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”，寫蜀道的高峻及開辟歷史，可以分為兩層：第一層（“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連。可分為兩層：第一層（“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏”）作者借“悲鳥”和“子規(guī)”來渲染途中的悲涼凄清的氛圍，有千里孤身之感。想象旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于震耳欲聾的“飛端瀑流”之間，驚心動魄。第二層（“上有六龍回日之高標……以手撫膺坐長嘆”）寫蜀道的高峻。（1）學生根據(jù)注解自行翻譯，記下疑難之處。今天我們學習的這首詩就屬于后者。關(guān)于本篇，前人有種種寓意之說，斷定是專為某人某事而作的。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。學生在老師的指導下對本詩進行賞析，學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。詩人表面寫了蜀道的艱難，其實寫了人生旅程的艱難，寄予了對國事的憂慮和擔心。所守或匪親，化為狼與豺。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。i咨嗟zījiē2．再請一個同學朗讀。給下列詞語注音并注意寫法?！妒竦离y》寫于李白第一次到長安時。４．教師補充：“詩仙”來歷，源自他寫《蜀道難》。……李白2．回憶李白詩中的一些名句。五、課后作業(yè)１、完成練習一、二、三。既然“一夫當關(guān)，萬夫莫開”，易守難攻，則必為兵家必爭之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹。）⑵ 第二段中說“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！”寫蜀道的奇險難行及途中的恐怖氣氛。２、提問：這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡單的重復呢？明確：不是，意義上是有區(qū)別的。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被評為“初唐四杰”，詩風健康，活潑。２、了解唐代詩歌發(fā)展歷史。：(1)善于把想象、夸張和神話傳說融為一體，豪放飄逸。三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。學生熟讀，背誦。蜀山太高，連太陽的車子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。第一段中說“危乎高哉!蜀道之難，難于上青天”，寫蜀道的高峻，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測。當友人入蜀時，他便用這一古題寫詩送別友人。至于諷刺章仇兼瓊的說法，從一些史書的有關(guān)記載來看，也缺乏依據(jù)。他糞土王侯，傲視權(quán)貴，同情人民，關(guān)心政局。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。二、簡介作者李白與杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰，同時，他們也構(gòu)成了唐詩的分野，李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調(diào)，形成了豪放飄逸的風格。，體味其對待生活的態(tài)度?！久鞔_】(1)詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情。此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用。⑦“蜀道之難，難于上青天”，這兩句詩在全詩中反復出現(xiàn)三次，有什