【正文】 生的方法是每天10道或20道計算題的練習(xí)，同時做題時做到一步一回頭，每個題目算兩遍，對學(xué)生來說這種方法進步很快，這在我們班伏曉冉同學(xué)的身上最為突出。總結(jié)孩子們列豎式容易出錯的地方。這制造了課堂的熱源效應(yīng)，打通了課堂的壁壘，將學(xué)習(xí)活動立體化，我認為提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，學(xué)生的知識面不寬，對任何事物都有有很強的求知欲，同樣他們對大海充滿好奇，想揭開大海神秘的面紗，在向大海提問中，學(xué)生提出了各式各樣的問題。讓學(xué)生具有很好的評價能力，同時能看出大部分學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心地欣賞他人，但由于在課堂有寬松的氛圍，學(xué)生誰想說就說，在這學(xué)生個人展示讀的過程，每個學(xué)生都很想表現(xiàn)自己，樹立學(xué)習(xí)自信心。可見課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍猶為重要。三、拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會提問通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力、開闊學(xué)生的視野，還能讓學(xué)生在活動中體會參與的樂趣，同時也讓學(xué)生感受到大海的美麗、富饒，加深對課文的理解。不足：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，走進學(xué)生中間，了解到學(xué)生自己各自喜歡的學(xué)習(xí)方式都很有特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)對于知識早就會了，可在做的過程中，卻沒有做對，個別同學(xué)好的習(xí)慣還未正確形成。第三，就是列豎式計算要求算完后要將最后結(jié)果寫在橫式上，很多孩子容易忘記，這點是最簡單，也是最最容易失分的地方，正如人們所說細節(jié)決定成敗，在這不正是體現(xiàn)這點嗎？《100以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思2青島版六年制一年級下冊所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減法包括不進位加法（兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)）、進位加法、不退位減法、退位減法。一、抄題目有要求。例如每天抽5~10分鐘時間，做10道筆算，規(guī)定時間內(nèi)全對的，晚上沒有額外計算作業(yè)，錯1~2題的，訂正后，晚上重做10道，還要讓家長仿照再出10道，全對為止。把孩子出錯的題匯總，讓孩子一起來當小老師，看看錯在哪里。但如何上好這枯燥無味的計算練習(xí)課呢？我們都知道，興趣是學(xué)生最好的老師。我認為練習(xí)不是越多越好，而是要注意練習(xí)的針對性，講究實效。如果能更好的利用學(xué)生的課堂生成點，加點有效的活動那就會更好。二、重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的。為什么結(jié)果要減去3呢？對同學(xué)的算法，你想發(fā)表什么意見？還有不同意見嗎？等等，特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進行比較，讓學(xué)生進一步思考：同學(xué)們用多種方法去口算，盡管大家的思考方法不同，但有一種相同的思路，想一想，這一基本的思路是什么？學(xué)生經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)，都是在想方設(shè)法湊整。還給我了！徹底被雷倒！大家?guī)臀抑ед邪桑襁@樣的孩子可怎么辦啊？我無語了，無奈之極?！?00以內(nèi)的加減法》教學(xué)反思8這個單元涵蓋了兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的內(nèi)容，既有進位和不進位，退位和不退位的情況?？谒?、筆算的復(fù)習(xí)，都是按照算題組，通過觀察比較討論交流概括口算或筆算方法和不同情況。也有老師說這節(jié)課的亮點就是題目的設(shè)計，能引發(fā)學(xué)生的思考，尤其是4道有意思得題的設(shè)計，對學(xué)生后續(xù)計算學(xué)習(xí)幫助很大，通過估計確定計算結(jié)果的范圍，減少偏差過大帶來的錯誤。1．基本能準確把握教學(xué)目標本節(jié)課把活動課與練習(xí)課有機地整合，使學(xué)生能夠在有趣的活動中運用所學(xué)知識來提問題、解決問題，并使所學(xué)知識進一步得到內(nèi)化。1．如何創(chuàng)造性地使用教材一方面是如何使教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，如果能把“動物們的運動會”改為“學(xué)校學(xué)生自己的運動會”，效果也許會更好；另一方面是如何讓學(xué)生在活動中感悟一些知識整理與歸納的方法，潛移默化，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。落實雙基，關(guān)注發(fā)展。如“猜數(shù)”一題的設(shè)計就使學(xué)生思維靈活，讓學(xué)生從不同角度分析、思考問題，拓寬解題思路，培養(yǎng)思維的靈活性、獨創(chuàng)性。我的教學(xué)設(shè)計目的是：根據(jù)我們班的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生只愿意機械接受，而不愿動腦思考，稍微復(fù)雜的題目覺得很難，學(xué)習(xí)上不愿意接受挑戰(zhàn)，當然也體會不到學(xué)習(xí)帶來的喜悅?？墒牵谏险n的前一天見這里的學(xué)生時，我出了一道12+13這樣的不進位加法題，看看他們平時是怎么算的，結(jié)果全班竟然只有兩種算法：即個位加個位、十位加十位和列豎式計算。因為孩子們的實際生活還不太豐富，所以不如設(shè)計出一些孩子們喜聞樂見的電腦圖畫，讓他們感到更有趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）通過應(yīng)用，使學(xué)生感受到我們所學(xué)習(xí)的加減法估算在現(xiàn)實生活中具有重要作用。我就引導(dǎo)他：那你認為估算有什么好處呢？學(xué)生有的說：大約是多少元可以知道。前面所用的情景，給學(xué)生提供3個數(shù)據(jù)學(xué)生是比較快得可以計算出來，所以不能突出估算的作用。第一，本著“學(xué)生是課堂的主角”的宗旨，學(xué)生在課堂上應(yīng)該起主導(dǎo)作用。筆算在二年級數(shù)學(xué)中占有很大的比重，筆算能力的高低直接影響學(xué)生解決問題的能力。二、讓學(xué)生理解算理、掌握算法學(xué)生能夠正確的筆算是在理解算理、掌握算法的基礎(chǔ)上進行的。在平時的時候，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互批改，相互比賽，這樣不僅練習(xí)了筆算，還培養(yǎng)他們的合作意識。還有就是橫式上的結(jié)果是第二道豎式的結(jié)果，而不是第一道豎式的結(jié)果，有些學(xué)生老是寫錯?？傊岣叨昙墝W(xué)生的筆算能力，需要通過長時間的訓(xùn)練。課堂上的確出現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)時的困難，但是也出現(xiàn)表達能力強、思維靈活的學(xué)生帶來的驚喜。對于四位孩子的板演，我沒有表揚板書比較好的，認真的孩子，就是沒有一個評價，激勵其他孩子也要這樣認真。同時也沒能做到關(guān)注目標學(xué)生，沒達到復(fù)習(xí)的目的。兩次一共剪了多少個？小華拍球第一次拍了30下，兩次共拍了多少下？（先說出缺少的條件，再算出來。拔了50個蘿卜，拔了20個蘿卜，兩只兔子一共拔了多少個蘿卜？小圖書室有90本故事書，借出40本，還剩多少本？學(xué)校合唱隊有48人,男同學(xué)有20人,女同學(xué)有多少人?（6）商店先運來20條，又運來80條，商店共運來多少條金魚？（7）學(xué)校有80個 籃球和排球，其中籃球有30個，排球有多少個？（8）媽媽買來30個，吃了一些，還剩下20個，吃了多少個？（9）汽車站有40輛，第一次開走20輛，第二次開走10輛，兩次共開走多少輛？（10）小軍今年7歲，再過幾年就是10歲？（12）書包30元一個，文具盒15元一個，買一個書包和一個文具盒多少錢？（13）買一個籃球55元，足球40元，籃球比足球貴多少錢？（14）公園里有菊花27盆，月季花9盆，月季花比菊花少多少盆？你還能提出什么問題嗎？提問并解答。這個環(huán)節(jié)，還可以讓同桌互相說一說，體現(xiàn)伙伴學(xué)習(xí)的方式。第四篇：100以內(nèi)加減法 教學(xué)反思《100以內(nèi)加減法》復(fù)習(xí)課 教后反思今天上了100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)課，本單元包括四部分內(nèi)容：連加、連減；加減混合；使兩個數(shù)量同樣多；求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題。第三篇：100以內(nèi)加減法課堂教學(xué)反思《100以內(nèi)加減法（二）整理復(fù)習(xí)》教后反思本節(jié)課上完后，有老師說本節(jié)內(nèi)容安排的題目有點難，很多學(xué)生的水平達不到，只有個別學(xué)生能想出來。五、提高學(xué)生口算能力只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成認真抄題的好習(xí)慣，仔細地核對豎式上的數(shù)是否和橫式上的數(shù)相同。三、通過多種形式，加強練習(xí)學(xué)生掌握了方法就要進行練習(xí)，只有練習(xí)達到了一定的量，才能提高學(xué)生筆算的正確率，才能提高學(xué)生的熟練程度，使他們形成相應(yīng)的技能。通過一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆算出錯時有發(fā)生，那么如何幫