【正文】 為大家演唱一首歌曲。師在第二種唱法時(shí)，稍強(qiáng)調(diào)第一拍，唱出三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。教師：讓我們來配上小曲子，一起和小動(dòng)物唱一遍。（2）學(xué)會(huì)唱《兩只小象》，體會(huì)三拍子的韻律感。教學(xué)課題：小學(xué)音樂一年級(jí)第二冊(cè)第四課《兩只小象》 教材分析：本堂課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民音樂出版社小學(xué)音樂一年級(jí)第二冊(cè)第四課《兩只小象》，教育對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，該學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力很強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：聆聽、感受、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及其歌曲的意境。揚(yáng)起 鼻 子 喲啰 啰，勾一 勾 呀 喲啰 啰。剛才我們看見兩只大象的鼻子勾在一起玩耍，老師也想學(xué)他們一樣，可是鼻子沒有那么長(zhǎng)，應(yīng)該怎樣做好呢？ 有哪個(gè)同學(xué)教教我?(學(xué)生示范)哦，用手把手勾起來代替鼻子，這個(gè) 同學(xué)真聰明，我們一起來學(xué)兩只小象勾一勾鼻子。教學(xué)反思：這節(jié)課我通過猜謎語的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，再通過體態(tài)律動(dòng)的形式讓學(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。七、教師簡(jiǎn)介姓名：談娜 性別：女 級(jí)別：小學(xué)一級(jí)教師學(xué)歷：大學(xué)本科通信地址：山東省青島市平度長(zhǎng)樂鎮(zhèn)家小學(xué)郵編：266714 郵箱：lemon19851021第二篇：《兩只小象》教案《兩只小象》教案《兩只小象》教案湖北省鄂州市吳都小學(xué)王蘊(yùn)芳教材：人民音樂出版社小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)教具：電子琴、AI、圖片、皮球、頭飾若干教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。（2）看圖模仿小鴨叫一叫。看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。教學(xué)重,難點(diǎn):能用活潑、富有彈性的聲音歌唱歌曲。出示圖：跑跑走走跑跑走停師：我們隨著音樂踏著步子，念著咒語，看看我們能不能通過這神奇的樓梯。（初聽歌曲）（2）教師分句教唱，跟琴學(xué)唱，強(qiáng)調(diào)休止符。三、感受節(jié)奏時(shí)值，并能正確拍擊。你們看，這是哪里??？”（動(dòng)物園）[設(shè)計(jì)意圖：形象地營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂的快樂氣氛，使學(xué)生全身心的投入到音樂學(xué)習(xí)中去。]四、節(jié)奏練習(xí)（一）、節(jié)奏第一條練習(xí)師：“小貓是這樣叫的呢？它的叫聲也有節(jié)奏的，我們來聽一聽。[設(shè)計(jì)意圖：步步深入，鞏固認(rèn)知四分音符與八分音符。②、聽老師范唱。錄音反饋。△師：“小雞是屬于什么動(dòng)物？它們?cè)谀睦镒呗?？它們又在干什么呢？?△學(xué)生集體討論，創(chuàng)編歌詞，隨音樂唱一唱。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境。（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。三、激發(fā)興趣、配樂伴奏 師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？ 生：小豬、小狗??師：他們也帶著自己的打擊樂一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么伴奏呢？以小組為單位，選擇一種打擊樂進(jìn)行伴奏。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！。四、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？ 用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。生：聆聽，感受。（課件出示“兒歌節(jié)奏卡”）要求學(xué)生先把兒歌節(jié)奏卡上節(jié)奏型讀對(duì)了，才能去參加森林音樂會(huì)。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行即興表演，使學(xué)生感到創(chuàng)造活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。指出錯(cuò)誤或不足之處。強(qiáng)調(diào)休止符。師：“這里走來了幾只小象，它們是怎么走路的？鼻子有什么特點(diǎn)？它們?cè)诟墒裁茨?？”學(xué)生回答問題。（二）、節(jié)奏第二條練習(xí)師：“還有一種小動(dòng)物，你們看是什么？（小狗）。”解決難點(diǎn)：休止符。教學(xué)難點(diǎn)：一、掌握休止符的正確用法。師：這個(gè)歌，難嗎？我們能學(xué)會(huì)嗎？那誰知道歌曲中唱了什么？那我們一起來學(xué)吧。