【正文】 這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬(wàn)物，都有一個(gè)相同的歸宿。對(duì)于柔弱的綠葉來(lái)說(shuō)，初夏，既是生機(jī)旺盛的季節(jié)，也是最易遭受害蟲侵蝕的季節(jié)。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片干枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。人類的妄自尊大給這個(gè)世界帶來(lái)了越來(lái)越大的危險(xiǎn)性。 C．難怪當(dāng)?shù)赜袀髡f(shuō)，把湖神稱“達(dá)麗娘娘”。李白詩(shī)云“云傍馬頭生”，不是虛言。午夜我外出時(shí)，卻被眼前的景象驚呆得說(shuō)不出話來(lái)。 ③看達(dá)里湖，你要調(diào)動(dòng)好精神，一口氣把它看夠，然后頭也不回地離開。 E．文章熔景、情、理于一爐，描繪地平線上所見的景，抒發(fā)不斷追尋探索的情，寄寓了擴(kuò)展襟懷，超越自己，才能沖破思想牢籠的理。以自我為中心， 你的身軀很魁偉，看到的 仍然是 一個(gè)圈子； 當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人 在審度這個(gè)世界，你 會(huì)知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生每一個(gè)人都有視物極限，你又會(huì)知道，我們腳下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時(shí)雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽(yáng)花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車木輪，還知道了太陽(yáng)花又叫望日蓮，你又會(huì)對(duì)地平線表示百倍的謝忱了。 詛恨一個(gè)原來(lái)沒有的事物，其實(shí)是在詛恨你自己。反正少年人有的是爛漫的奇思和憨拙的氣力，在一個(gè)紅花黃葉點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去！ 在村頭的土丘上向南眺望，有一個(gè)小村子正好坐落在地平線上。 ○ 7 女孩眼睛里泛著淚光，輕聲 說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒有問。 ○ 2 多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)?。　睆脑捦怖飩鱽?lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 ○ 5 正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問。（ 4 分） 19．當(dāng)女教師問女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（ 4 分） 走出地平線 記得少年時(shí)代，自己剛剛懂得一些世事的時(shí)候，就常常這樣問自己：我能夠走出地平線嗎？ 站在故鄉(xiāng)原野上向周遭望去，有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向天宇望去，也有一個(gè)灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。我發(fā)現(xiàn)，在地平線上認(rèn)為是地平線的地方，在高山上就不是；在晴朗天氣中認(rèn) 為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。把④地平線還給孩子吧，人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。 (在生活中人們往往覺得自己比周圍的人強(qiáng)，地平線滿足了人們這種居高臨下的心態(tài)，所以說(shuō)它是對(duì)人們的“一種安慰”。在人跡罕至的蒙古高原，此湖安閑豐腴，像賦閑的天神。譬如看達(dá)里湖的藍(lán)，令人驚羨，宛如在藍(lán)中還有什么更美的東西。在這里看到，天原本就是個(gè)碩大的圓形屋頂，很低很矮，始終伏在人的腳底下，好像一抬腳，哪里都可以去得。星子們，你們是別在哪一位酒醉的天神衣襟上的徽章呢 ?這位天神一定是英雄，不然怎么會(huì)擁有你們這些精靈 ? 1． 綜觀全文，請(qǐng)找出與文章開頭“星星對(duì)我展現(xiàn)一種人格化的親近姿態(tài)”相呼應(yīng)的 —個(gè)句子。如果櫻花常開，我們的生命常在，那么兩相邂逅就不會(huì)動(dòng)人情懷了。 我注視著院子里的樹木，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是在凝望枝頭上的一片樹葉。 春天終于來(lái)了，萬(wàn)木高高興興地吐翠了。你的綠意，不知不覺黔然失色了，終于變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。死，固然是人人所不歡迎的，但是，只要你珍愛自己的生命。 E．本文集中贊美了樹葉以自己的零落換來(lái)了整個(gè)大樹的盎然生機(jī)的獻(xiàn)身精神?！睘槭裁础八淖指瘛眰涫苁?用者喜愛呢？其中有諸多原因。由此可見，漢語(yǔ)成語(yǔ)在形式上選擇了“四字格”，其根深深扎在漢語(yǔ)文化的土壤中。如儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》一書產(chǎn)生的成語(yǔ)，收在《成語(yǔ)探源辭典》中有 166條，這些成語(yǔ)，有的就是《論語(yǔ)》中的原文，如哀而不傷；有的把較長(zhǎng)句子精簡(jiǎn)壓縮，變成四 音節(jié)成語(yǔ)，如患得患失；還有的是把出處不同，而意思相關(guān)的雙音節(jié)詞合在一起，構(gòu)成四音節(jié)成語(yǔ)，如屏氣凝神?！倍硪粋€(gè)人不滿意，于 是他繼續(xù)漂泊。 是的，生活就是這樣：有些人再辛苦、再困頓，但他奮斗了，他是生活的主人；有些人再舒適、再富足，但他缺少艱難的創(chuàng)造和奮力的拼搏，他始終自豪不起來(lái)。 (4)和美之家一下子抽去了兩根頂梁柱，剩下的，除了一個(gè)年過半百的姥姥，就是我 們幾個(gè)未成年的孩子了。早已被折磨得不成人形的姥姥心力交瘁，萬(wàn)般無(wú)奈中將我們姐弟叫到跟前，吩咐道：你們出去給家家戶戶磕磕頭、說(shuō)說(shuō)好話看能不能過小年不放鞭炮，三十再放，省得你母親接二連三的發(fā)作，我實(shí)在是怕了。先是將鄉(xiāng)親們偷偷援助的家什 — 一轉(zhuǎn)移到母親夠不著的地方，然后讓年幼的我上床休息，他們四人則和衣而坐，圍著小火爐靜靜地等候鞭炮聲給這個(gè)家?guī)?lái)的災(zāi)難。父親出獄前母親奇跡般康復(fù)了。 A．文章所敘主要事件發(fā)生在 20 年前的那個(gè)寂靜除夕夜，地點(diǎn)是在我們家當(dāng)時(shí)居住的那個(gè)村莊。這個(gè)災(zāi)難是指母親瘋病發(fā)作，給自己給家庭以毀滅性的摧殘。時(shí)韓愈 吏部權(quán)京兆。 A．島／初赴舉／京師 B．島初赴／舉京師 C．島具／ 對(duì)所得／詩(shī)句／云云 D．時(shí)／韓愈／吏部權(quán)京兆 四、韓愈認(rèn)為“作敲字佳”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。 ④饘 (zhān)粥：稠粥。 趙將括母 趙將馬服君趙奢①之妻，趙括之母也。乃日視便利田宅可買者買之。馬服君是趙奢的封號(hào)。 【注釋】 ①伯牙子：春秋時(shí)精于琴藝的音樂家。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 治國(guó)安民 貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。 ③本根： 本，樹干；根，樹根。 【注釋】①宿：事先。 ⑦屬 (zhǔ)文：寫文章。 D．因?yàn)槌鍪玖思埡凸P遍請(qǐng)客人來(lái)吃飯， (客人 )沒有一個(gè)敢答應(yīng)的。 1． 誠(chéng) 為清佳 2．此正 起 俗儒爭(zhēng)論也 3． 賴 以示予 4．不然，吾 幾失 之 二、翻譯下列句子。楊見即令壞之。 1．復(fù)何疑 ?( ) 2．且焉置土石 ?( ) 3．子何恃而往 ?( ) 宋太祖怒責(zé)宋白 太祖時(shí)，宋白知舉①，多收金銀，取舍不公。 三、回答問題?！绷家蚬种蛟唬骸爸Z。后十年興，十三年孺子見我濟(jì)北，榖城下黃石即我矣。粗布短衣 ) B．孺子 (r A．黃石老人走到張良跟前時(shí)，鞋子掉到了橋下?！踉?，‘何坐② ?’曰，‘坐盜。②坐：犯罪。 。④得無(wú)：恐怕??吧。酒酣，吏二縛一人過王而行，王曰：“縛者曷為者也 ?”對(duì)曰：“齊人也。 B．老人把鞋子掉下橋去，又要張良下去取回來(lái)。ng，勉強(qiáng) ) D．長(zhǎng)跪履之 (lǚ鞋子。不復(fù)見。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也 ?”去，曰：“后五日早會(huì)。 張良奇遇 良嘗閑從容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子 !下取履 !”良鄂然，欲毆之。上怒曰：“吾委汝知舉，取舍汝當(dāng)自決，何為白我 ?我安能知其可否 ?若榜出，別致人言，當(dāng)斫汝頭以謝眾 !” 白大懼，乃悉改其榜，使協(xié)公議而出之。”王正嫌門大也。 2．然今無(wú)其官，后必疑之?！泵魅找允疽?。 ⑧寤：睡醒。 ③勃：指王勃。 【閱讀訓(xùn)練】 一、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。此皆朕所目見。 1．善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！ 2．非獨(dú)鼓琴若此也，賢者 三、文中的“驥”是比喻 ，“伯樂”是比喻