【正文】 的品質(zhì)。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。第一篇：三年級語文第七單元群文閱讀課教案三年級語文第七單元第三課型（怎樣看問題怎樣想問題）語言描述引入新課：一、出示本單元主題：怎樣看問題怎樣想問題二、單元回顧《矛和盾的集合》─誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者；《科利亞的木匣》──用發(fā)展了的眼光做判斷，分析解決問題會更加準(zhǔn)確；《陶罐和鐵罐》──每個人都有長處，不能拿自己現(xiàn)在的長處去取笑別人的短處，要學(xué)會準(zhǔn)確地對待自己和別人；《獅子和鹿》──有時候，美麗的東西往往不實用，而常常被忽視的東西卻最實用，關(guān)鍵是要全面認(rèn)識，、出示閱讀材料，請學(xué)生想想每篇課文里他們是“怎樣看問題，怎樣想問題”的。在口語交際中嘗試運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。３、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容。③全班初步交流所提的問題。③學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。118板書設(shè)計：2矛和盾的集合矛 進(jìn)攻教學(xué)反思：集合 坦克盾 防守 119 26 科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識“匣、鋸、階”3個生字。②出示生字詞卡片，開火車請學(xué)生讀。②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。四、抄寫詞語 ①自己讀、記詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。教學(xué)重難點：感悟課文寓意 教學(xué)過程：一、形象揭題，點明學(xué)法①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生看一看，還可摸一摸。④同座配合，向全班展示朗讀。⑤全班交流，展示朗讀。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。二、指導(dǎo)寫字 ①認(rèn)讀要寫的生字。⑤即時展示學(xué)生作業(yè)，師生評議。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了?？梢院退娜诵〗M討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。教學(xué)重難點：能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達(dá)獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣。師生對話、交流話題之一：你們聽到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事，有的抓住語言、動作和關(guān)鍵詞句說故事，有的創(chuàng)造性地說出自己聽后的感受話題之二：你們是怎么聽的？說說自己聽的方法。（3）主人公不宜過多，題目應(yīng)簡潔，如：《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。（3）組內(nèi)互讀互改朗讀賞析，交流評議?！睂W(xué)生回答：“我說白。同座可以互相讀讀背背，也可以“對口令”似的讀讀背背，如，一個人背“千里之行”，另一個背“始于足下”。全班交流。三、請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？四、全班交流。2．知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點：讀通課文，學(xué)習(xí)生字． 教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語。二、初讀指導(dǎo)1．檢查學(xué)生字詞掌握情況（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。嶄新：很新很新的。2．描紅第二課時教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）學(xué)生速讀課文，找句子。看來，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點。一條嶄新的墊單被抓破了。2．沃克醫(yī)生聽了有什么反應(yīng)？3．沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應(yīng)？小結(jié)：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。他文武雙全，戎馬一生。（課件出示劉伯承的照片）（2）學(xué)生交流寫話內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，反復(fù)進(jìn)行揣摩，理解課文意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、課件 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)把課文讀通讀順。（師巡視指導(dǎo)）2．請小朋友讀一讀課文后的生字，注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。三、學(xué)習(xí)第一部分：1．指名學(xué)生讀課文第一節(jié)，并想想“總是默默地”這個詞說明什么？ 2．說說“默默地坐著”是什么樣子？ 3．這里還有個“總是”，你從“總是”知道什么？4．老師從一個材料上了解到小英每天總是第一個來到教室，又總是最后一個離開，為什么呢？她可能會想些什么？板書：自卑5．指導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以??”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際讀懂課文的最后一段話。2．討論：顯示：（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低下。9．得到鼓勵的小英開始講述??誰來把第二次掌聲讀給大家聽聽？ 這是一次怎樣的掌聲？（經(jīng)久不息）理解詞語，選一選：1．呼吸時進(jìn)出的氣；2．消息；3．停止；4．休息；5．滋生、繁殖討論：如果你是小英的同學(xué)，這次，你想用你的掌聲告訴小英什么？誰來把你掌聲里想要表達(dá)的感情讀出來？（讀好第二次掌聲）10．同學(xué)們給了我第二次掌聲，小英我又會想些什么呢？ 11．顯示：（5）小英向大家深深地鞠了一個躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。三、總結(jié)全文。板書設(shè)計：掌聲身處困境需要珍惜掌聲（鼓勵、關(guān)心、幫助??）不要忘記獻(xiàn)上 教后反思：金子主備人修改人上課時間教材分析：本課說的是皮得弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。教學(xué)重點：朗讀課文，認(rèn)讀字詞，理解字詞義，理解課文內(nèi)容。（1）讀準(zhǔn)生字詞。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。）4．指讀第一、二節(jié)課文，引導(dǎo)評價。為了實現(xiàn)夢想，彼得把自己的全部精力都用來培育花園：____________________________________________________________________________。2．導(dǎo)入練筆：今天，我們通過一個生動的故事認(rèn)識了彼得這個人，還體會到“金子”的深刻含義?！墩摇梆I”》是一篇例文，是小作者用自己的動物玩具編寫的童話故事。所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．請同學(xué)們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。教師巡視，指導(dǎo)。2．添詞句。2．師生評價：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。讓學(xué)生知道有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；查閱成語詞典；把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格；通過多種途徑了解自己的圖書玩具。教學(xué)時間：1253課時第一 課 時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)用字詞句。你了解他們嗎?指名讀說。(2)你知道有關(guān)這個人物的故事嗎?能說給大家聽聽嗎?(要求：聲音響亮，態(tài)度大方)二、教學(xué)第三題：寫好鋼筆字 1．審題。3．練習(xí)。教學(xué)難點：讓學(xué)生能聯(lián)系自身談?wù)剬t文的理解。(讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關(guān)系)(5)同桌討論每條成語的大概意思。(2)教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。教學(xué)過程：一、審題1271．讀題目，說一說題目有幾個要求。三、練習(xí)1．學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。1．今天我們學(xué)礦提“的寫法。學(xué)生練習(xí)書寫豎提。（1 出示生字新詞。第二課時 （和學(xué)生一起走進(jìn)“恐龍”，在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。用筆在文中畫出有關(guān)句子。（整理資料，對恐龍有更全面的了解）（1）朗讀課文。，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的時候，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題？ 。（描紅，評議）。）。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)作者對槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情。教學(xué)時間三課時 教學(xué)設(shè)計第一課時 ，初讀課文。）（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字。4．指名分析字形結(jié)構(gòu)。蘊藏——與“儲藏”的意思相近。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。（三）有感情地朗讀課文?！?4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。（3）找——重點詞語?！耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼?。（3）出示句子：“海底是否沒有一點聲音呢？”讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。）（3）讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。（奇特）（9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。）（3）第1句與2至6同之間是什么關(guān)系？（先總述后分述。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫。）（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種？（讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。3．師范引路。（二）檢查背誦課文第3自然段。板書設(shè)計景色奇異 寧靜 有聲音 動物 多種多樣物產(chǎn)豐富 植物 礦產(chǎn) 蘊藏豐富 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文中的10個生字。媽媽是一位普通的教師。第三課時 （一）檢查背誦課文第3自然段。）（五）根據(jù)板書總結(jié)全文。（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？（2）指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。）（5）出示填空練習(xí)。（1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？（1）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。）（5）作者是怎樣具體描寫的？（文中作者用“有的??有的??有的??有的??”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。3．學(xué)生自讀3～5句。用這樣近義詞替換的方式，海底卻同原來一樣寧靜。（四）精讀課文，理解內(nèi)容。1．學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。（二），弄清句與句之間的聯(lián)系。（八）作業(yè)。普通——?！爱悺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上半部是“巳”，不要寫成“己”。（五）檢查自學(xué)。（一）談話導(dǎo)入。板書設(shè)計花多色白：瑞雪初降 茫茫一片槐花 花形多姿：玉雕圓球 ？？ 花美花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海 槐鄉(xiāng)五月（）孩子 俊俏美麗（）人美 純樸可愛（）22海底世界 教學(xué)目標(biāo)1．，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。）。教學(xué)過程：，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初降 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上（1）讀準(zhǔn)字音（2）哪些字易讀錯？哪些容易寫錯？（3）比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎（4）找出文章的疊詞，仿照形式說說。它素潔高雅，恬淡雋永，意境美妙，如同一首田園詩，值得學(xué)生背誦積累。①想一想：這一段主要說的是什么？哪一句最能說明這個問題。）。（3）指名結(jié)合上下文解釋詞語。有”提“和”豎提“。2．指名一對同學(xué)上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生 可以共同修正。二、指導(dǎo)1．談話，宣布班級舉辦小小展銷會。(6)反饋：檢查朗讀(要求學(xué)生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來)，檢查背誦。（第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴(yán)明紀(jì)律，第三組告訴我們一個燴炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的機謀(也可聯(lián)系《軍神》來理解)。教學(xué)過程：一、教學(xué)第二題：讀讀背背1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要寫成點?(2)指名學(xué)生說說自己的想法。(2)講清本題的要求。(5)請學(xué)生連線。教學(xué)重點：認(rèn)識京劇臉譜，按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫正確，寫端正。讀背成語，了解軍旅生活和軍人氣概；背誦《古今賢文作業(yè)設(shè)計：1．改病句。二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。第二課時教學(xué)目標(biāo)：評價與修改 教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會交流習(xí)作。動手?jǐn)[放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。）2．拿出兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？什么樣子的？（外形）一個大，一個小。教學(xué)時間：2課時。本次習(xí)作自主性比較大，學(xué)生能夠自由地寫出自122己眼中的玩具。3．師示范：121（勤勞可以致富，汗水能換真金。（分步指導(dǎo)：（1）引導(dǎo)想象彼得是怎樣平整土地、選擇花苗、日夜照顧鮮花、四處奔波銷售??（2）引導(dǎo)學(xué)生想象如今花圃里的鮮花是如何美麗鮮艷。三、品讀課文3～6自然段，引起共鳴1．師簡要過渡：是啊，埋頭苦干幾個月還是一無所獲的時候，彼得深深的失望了。120教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．出示詞語，認(rèn)讀。（3）指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提建議。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影、卡片等教學(xué)時間：2課時第一課時119教學(xué)目標(biāo)：１．能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)情分