【正文】 ，從而激發(fā)學生對文學的興趣。誦讀交流：學生個人朗讀，教師組織學生聽并進行評價。詮釋 憧憬 裨益 潛移默化 危言聳聽明確：(先請學生讀并解釋，老師引導學生評價、判斷、補充。(大部分學生可能只會說出用圍墻圍起來的入口，觀點較片面。教學設計導入新課“門”對大家都很熟悉，你能否說出你對“門”的幾種理解?字典上對“門”的解釋有：①房屋、車船或用圍墻圍起來的入口。三．教師小結：文學的魅力無處不在，愿在座的每個同學都能深深地愛上文學，打開這扇神奇的大門，在文學的世界里盡情地遨游。2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。（學生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。同學用心傾聽，評出優(yōu)勝者并陳述理由。擬人手法和對話方式。（分組討論，每組自己確定角色，推薦代表上臺發(fā)言）學生各抒己見，教師小結。二．朗讀大比拼：1．學生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準確。體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言?！边@句話是緊承上一句的對比，是用擬人的手法、童話的形式來說明學習的動機?！拔以?jīng)寫過一段文字，題目是‘致文學’。4．做到有感情地朗讀，精彩語段最好能夠背誦。這僅僅是因為一扇門的阻隔。品味本文優(yōu)美豐富的語言。指名回答。四、當堂訓練：完成《自主學習》第2頁1—4題。⑤文章的、寫作順序，即作者先寫什么，后寫什么。（1）布置自學任務：自由朗讀課文，了解：①作者為誰打開一扇門；②作者要打開的是怎樣的一扇門；③作者認為怎樣才能打開這扇門；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的、寫作思路是怎樣的，進而思考文章的結構。【學習重點、難點】：體會優(yōu)美豐富的語言?！?..是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累，”四個積累讓我無拘無束地漫游著波瀾壯闊的長江，清奇俊秀的桂林山水，濃妝淡抹的杭州西湖，云霧飄渺的黃山廬山...目睹這一幕幕奇景，我真的不禁嘖嘖贊嘆，更是欣賞此時的你。我知道，這次的相遇，已不是最初，我們彼此早就逐漸熟悉了對方，但你仍似一位如月光般溫情的慈母。三月的寸草是你柔弱的雙手，三月的初陽是你熠熠生輝的笑容。有時候，你在為我講述漫長的歷史。【布置預習】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預習提示上的字詞3遍。（2）學法指導：有感情的朗讀課文，隨文圈點；然后小組討論。本文是：親近文學、領悟文學的思路，可分兩部分。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭背誦，并在組內過關。學習第6———11節(jié)：（1）學生齊讀。培養(yǎng)學生對文學的興趣。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會了解到一個個未曾體驗過的世界?！厩榫程骄俊?．怎樣理解“求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程”?作者用通俗、形象、新穎的比喻設其文題，并在前三個自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學之門。這段文字，是我和文學的對話，表達了我對文學的一些想法。學習動機不純，將不被“門”所接納。學習重點：了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。2．組織學生開展小組朗讀比賽。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。第一課時教學過程：一、導入新課：同學們，今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。教師對未獲優(yōu)勝的同學予以鼓勵，充分肯定他們大膽展示自我的精神。）（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。二．學習“致文學”部分：1．指導朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。四．布置作業(yè)：結合你平時閱讀文學作品的感受，說說你心中的文學是什么。②門徑(竅～)。)今天讓我們一起來學習趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。)整體感知教師指導語：通過檢查預習，可以感知到大家對課文有了初步的了解。明確：標題“門”的含義：文學之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。教學設計精讀品析導入語：明確了標題“門”的含義后，請大家思考并回答下列問題：為什么要打開這扇門?明確：走進了文學的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個時代的歷史小文，了解社會，了解自然、人生的意義。(3)文學的功能：閱讀優(yōu)秀的文學作品對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。②用詞優(yōu)美、恰當。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識大門的教學設計能從學生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對文學的認識及親近文學的途徑。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對于剛升入中學的七年級學生來說，并不是很容易理解。為你打開一扇門教案7一、教學目標：了解把握文學，并萌生對文學的興趣；品位并積累優(yōu)美的文學語言；投入“我愛文學”的主題活動，在活動中了解文學，學會合作。（六）全體朗讀第4段，并背誦。字正腔圓。（ ）益廣m224。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。”⑧老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回一箱蠟燭。文章主要記敘了哪兩件事？____________________________________ _______________________________ ___________________文 段⑦“這篇作文昨天已經(jīng) 做過”的含義是_______________________ _ __ _____________文段⑧中寫道：“老師這回連‘閱’字也沒簽，只是到附近的供銷站買回了一箱蠟燭?！币痪洌闳绾卫斫猓?. “為你打開一扇門”中“一扇”有何作用？4. “文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋”一句中出現(xiàn)三個“最”，能否去掉，為什么？5. 體會比喻、擬人、排比的作用，分別舉出 例句分析體會“一個時代優(yōu)秀的文學作 品……情感的結晶”運用了什么修辭手法？請分析其作用。⑦閱讀文學作品，是一種文化的積累 ，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。2 、上述摘引的文字所使用的最主要的表達方式是（ ）（3分）聯(lián)系全文 ，具有點題意義的上述語段中的句子是第（ ）句（3分）①怎么理解：有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然 他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”？（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________②“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。華僑華人對祖（籍）國的 支持，不僅體現(xiàn)在看得見的“硬實力”上，還體現(xiàn)在如這次幫助奧運圣火順利傳遞 等“軟實力”上。當別人為大自然和人世間奇妙的景象驚奇迷醉時，他卻在沉睡。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情，如果對文學一無所知，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的，有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智慧”的野蠻人。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你是現(xiàn)實的回聲，是夢想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦。二、教學難點：文學的內容，閱讀的價值三，課時安排：3課時四，預習要求：1，對下列詞語注音詮釋憧憬裨益廣袤帷幕跌宕真諦徘徊2，閱讀課文了解作者的寫作目的。2，學生快速閱讀課文并思考：課題中的“你”在文中指的是誰？集體討論明確：青少年讀者；文學二，討論文章的結構：課文中哪幾段是圍繞“讀者”寫的?那幾段圍繞“文學”寫的？明確：1－4和讀者對話5－11和文學對話討論5節(jié)的內容和結構上的作用：明確：交代“致文學”這段文字的來歷以及寫作這段文字的目的。課堂學習：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學步驟 教師組織 學生活動 備注1 情境創(chuàng)設：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發(fā)現(xiàn)一個新的天地。制定一個讀書計劃，養(yǎng)成進行做讀書筆記的習慣。三、教學過程：（預計時間：5分鐘）（1）請個別學生朗讀ppt中的生字詞；（2）采取搶答方式由學生解釋生詞的含義。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。第二輪：自由誦讀8位選出的學生自行挑選段落，進行比賽，四位評委打分，不淘汰。學期中，我也將與大家開展讀書會，一同交流這扇門里豐富多彩的世界。門外與門內的風景大相徑庭。同學們，在《一千零一夜》里有一個芝麻開門的故事，有誰知道的？跟大家分享一下。n 憧憬chōng jǐng 裨益b236。再初識文學之大門（34段）：縮小范圍，介紹自己對文學之門的理解，認識文學之門。1）世界上有無數(shù)關閉著的門。第二個方面（第24句）：介紹文學的內涵?！浚?）第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？【第4段的中心句是“親近文學、閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。七、布置作業(yè)1．文章里作者把文學比作一扇門，在你的心中文學是什么呢？請用比喻的修辭形容出你心目中的文學。（學生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流。五、布置作業(yè)讀書習慣培養(yǎng)：做讀書卡，標題《佳作共欣賞》，一周安排一節(jié)課時間交流一次。如何制訂語文學習計劃。(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習請你用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形、詮釋( ) 裨益( ) 裨將( ) 憧憬( ) qi225?！窘虒W過程】一、新課導入這是一篇書序，作者憑借對文學的深刻理解和感悟，向讀這部《文學卷》書的青少年讀者介紹文學。(2)排比：“一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。用文學的語言來描繪文學，關鍵在于對文學的深厚情感，這種情感的實質又在于作者對青少年讀者的關心和信賴，由此而轉化為親切的語言和真摯的情感，使青少年讀者愛不釋手，備受鼓舞。今天這節(jié)課是我們同學進入常外的第一堂語文課。[學生讀書，思考問題]下面請同學們選擇你最有把握的問題進行解答。所以說，“文學是人類感情的最豐富最生動的表達”。第三篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案一、教學目標：，提高學生普通話朗讀水平；；，使學生學習并逐步掌握欣賞文學作品的能力。（預計時間：30分鐘）（1）由學生一段一段地朗讀課文，解決文中的生字詞，注意句子的正確朗讀；（2）引導學生注意文中的重點語句，并讓學生通過自由朗讀進行體會、分組討論自我感想，欣賞并理解重點語句；（3）帶領學生理解每段內容，歸納段意，使學生清楚課文脈絡；（4）采取小組比賽的方式，小組集體有感情地朗讀課文，并進行朗讀指導；（5）請學生在自由朗讀地基礎上，選出自己最喜歡的段落進行朗讀并說出喜歡的理由。不管是壯闊雄奇的，還是細微精致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。（學生選擇除文學作品外的另一對象進行仿寫）課上講解仿寫要求以及方法，作為課后作業(yè)。四、本節(jié)作業(yè)：，意思1遍；，由學生自行選擇其中一兩部在本學期內進行閱讀；。三、教學難點：激發(fā)學生閱讀文學作品的熱情；培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。每個同學獨立思考之后，然后和組內同學交流，最后推選最佳解說員在班上交流。但這并不意味著我們已經(jīng)認識了文學的本質，我們還有許多路要走。當然，《為你打開一扇門》的人不是我，而是著名作家趙麗宏。那么作者的哪些語句能引起你的共鳴呢？請同學們小組討論，用文學作品實例來幫助理解。2．本文的詞匯豐富多彩，用語靈活多變，這些是怎樣體現(xiàn)的？明確：同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。這節(jié)課我們來看看作者運用了哪些寫作上的技巧。( )⒉世界上有無數(shù)關閉的門。如何做課堂筆記。了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。）例：（1）課文標題“為你打開一扇門”運用了比喻的修辭手法，即用“門”來比喻文學領域的入口處，生動形象。2．背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”?！浚?）第4段倒數(shù)第二句中有“增長知識”，“提高修養(yǎng)”，“豐富情感”三個短語，前后次序能否調換？為什么？【不能顛倒，先增長知識，才能提高修養(yǎng)，也才能豐富情感；后者是建立在前者的基礎上，是遞進關系。第三個方面（第58句）：介紹文學的功能，即文學對人的影響。這句話中的兩個“世界”的含義各是什么？【第一個“世界”指：自然界和人類社會的一切事物的總和。逐層深入，使讀者漸入佳境。o 跌宕d224。在這扇門里只要你愿意，你會發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會看到一個未曾體驗過的世界?！菊n時安排】二課時【教學流程】第一課時一、導入新課（一）、通覽全書，激發(fā)興趣。為你打開一扇門教案12【教學目標】1．整體感知課文內容，學習本文深入淺出、生動形象闡述道理的方法。第四輪：欣賞誦讀四名學生分別選擇一段，聯(lián)系自己閱讀的文學作品進行闡述，其他所有學生通過投票，選出前三名，頒發(fā)獎品。（比喻以及排比短句的練習）句子2：閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情，文學作品對人的影響，是潛移默化的，閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的累積，一種智慧的累積，一種感情的累積。