【正文】 國的傳統(tǒng)文化。中國花鳥在我國民族繪畫中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會影響，花鳥畫早在唐代便獨立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新，使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。從這節(jié)課來看，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，在這節(jié)課，我還應(yīng)該徹底的深入到各個小組中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正并演示。從而使學(xué)生開闊視野，提高審美能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。作為教師自己，在師評方面，我做的也不夠好：沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點分析透徹，應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時候有所得才對，而不應(yīng)該只是過眼云煙。、回歸生活。學(xué)生通過寫生練習(xí)，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的耐心和細(xì)心，這對學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課都有好處。畫好一幅畫，經(jīng)過細(xì)心觀察后的構(gòu)圖是關(guān)鍵，畫的再形象逼真，沒有一個好的構(gòu)圖也是徒勞。之后欣賞《狼牙上五壯士》，也是通過問題引導(dǎo)賞析：（1）畫面表達(dá)的主題是什么？（2）作品在構(gòu)圖上有哪些特點？變成“一”字形構(gòu)圖對主題表達(dá)有什么影響？從而引出構(gòu)圖形式，并通過生動直觀的課件演示，讓學(xué)生真正感知三角形構(gòu)圖、圓形構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、X形構(gòu)圖、V形構(gòu)圖等形式。第四課《學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)反思構(gòu)圖也叫布局，又稱經(jīng)營位置，是在美術(shù)創(chuàng)作時對物象的組織安排。另外，在欣賞的過程中，我主要讓學(xué)生欣賞了兩部分的東西：一部分是從網(wǎng)上找到的一些比較有特色的抽象雕塑作品；另一部分是讓學(xué)生欣賞我自己用各種材料制作的雕塑作品以及其他學(xué)生的作品。本課教學(xué)時，我針對學(xué)生實際情況對學(xué)生表達(dá)方式進(jìn)行了選擇，改手工制作為繪畫表現(xiàn)。每個學(xué)生都像生產(chǎn)線中的產(chǎn)品一樣，思維模式和表達(dá)方法都幾乎一樣。整個課堂都在力圖引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，大膽的運(yùn)用形狀進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。但是在展示的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生對好作品的評價標(biāo)準(zhǔn)與我是有所不同的?！冻橄蟮袼堋方虒W(xué)反思在前二十分鐘講授的過程中，我收集了很多的雕塑圖片讓學(xué)生欣賞。老師在美術(shù)課上簡單的畫幾筆都會引起孩子一片驚嘆！這堂課，如果我欣賞圖片的時候，少講五分鐘的時間，然后用這五分鐘隨便的將學(xué)生準(zhǔn)備的材料即興的來創(chuàng)作一個雕塑，本堂課的課堂效果也許會更好一些，學(xué)生參與的熱情會更加高漲。第一課時，著重引導(dǎo)學(xué)生賞析構(gòu)圖，在賞析中體會構(gòu)圖的重要性和形式美感；第二課時進(jìn)行實際構(gòu)圖練習(xí)。第五課《靜物寫生》教學(xué)反思《靜物寫生》一課，重點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與造型能力。我鼓勵他們要多觀察，多比較，從整體到局部最后再回到整體。，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)的方式開課。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進(jìn)行升華處理，像學(xué)生作品的點評部分我認(rèn)為做的是不夠好的。表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中也有待改進(jìn)之處：在真人作品與漫畫作品欣賞過程中，對以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開展的這一點引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)作時間短了些，給與充分《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型第八課《神奇的肥皂粉》教學(xué)反思《神奇的肥皂粉》是五年級的一節(jié)造型、表現(xiàn)課。使學(xué)生掌握了操作的要點，就是水要飽、手要快、粉要少。第十課《寫意動物》教學(xué)反思禽鳥對學(xué)生來說是一個感興趣的內(nèi)容，因此他們的興趣是很高的。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數(shù)學(xué)利用12年等于一個輪回，來計算、推算年齡；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，通過對“龍”的觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛國主義教育。課前的健康手操學(xué)生很感興趣，很輕松的進(jìn)入了上課狀態(tài)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自主探究的效果很好，整節(jié)課學(xué)生的參與度積極性都很好。通過讓學(xué)生觀看《微觀世界》的紀(jì)錄片，把學(xué)生帶入到微觀世界之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時代的前端，走向世界！第二篇：五年級下冊美術(shù)教學(xué)反思美術(shù)可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學(xué)，這對于學(xué)生來說，可不是一件容易的事。”我很高興，這節(jié)課后明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能大膽說出自己的準(zhǔn)確感受。在教學(xué)評價中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽，能利用所學(xué)知識分析色彩的搭配，但還沒學(xué)會別人的優(yōu)點，與同學(xué)拉近感情。第7課衣架的聯(lián)想在本課的教學(xué)中，通過教師引導(dǎo)學(xué)生從衣架的不同方向去想象，生生交流及課件展示大量的創(chuàng)新作品來拓寬學(xué)生的思路，從而解決本課的教學(xué)重點。第9課我的牙刷本課中通過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時學(xué)生參與的也較多，充分的體現(xiàn)的學(xué)生的主體地位。第12課卡通——動起來的漫畫在本課中，通過做游戲、欣賞動畫片等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們的積極性都很高，并且能夠抓住卡通形象的特征完成本課的作業(yè)，本課的教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并能夠寓學(xué)于樂，讓孩子們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識。學(xué)生作畫時顯得非常局促。第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀《給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀》本節(jié)課屬于“欣賞評述”領(lǐng)域，通過觀察欣賞、分析討論，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的美術(shù)綜合能力。通過欣賞感受，體會對比色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比色在生活中的運(yùn)用，并能將所學(xué)知識運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識?！抖Y物的外套》課后反思本課是一節(jié)動手制作課，當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時，使我非常感動。因此，這節(jié)課的教學(xué)不難。最后進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣，在變化的形狀中設(shè)計的骨架，不同于方方正正的形中，我讓每個小組嘗試，在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計骨架，誰的設(shè)計會最合理，有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀，突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見不統(tǒng)一時，可進(jìn)行交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對美術(shù)課高度重視。五年級美術(shù)教學(xué)反思三：小學(xué)美術(shù)五年級教學(xué)反思（409字）美術(shù)第九冊《畫人像》一課的重點是讓學(xué)生了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法?！拔摇薄案`讀”的經(jīng)歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分，是篇美文。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。今天我講的第四課《我的長生果》。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會了“搖桂花”時的快樂心情。”了解了文題的出處。２、扶放教學(xué)法：課文第四段中的幾個自然段結(jié)構(gòu)基本相似，都是先總后分的寫法。同時，通過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。板書時我把題故意寫成兩條“魚”的形狀，帶孩子們進(jìn)入海洋世界。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋。在畫“鯨的食物”時，有的孩子在鯨的前面畫了許多慌忙逃命的小魚小蝦，畫面生動有趣。通過看課文動畫，加深了學(xué)生對松鼠的影印象，再有感情地齊讀課文，讓學(xué)生能夠從整體入手，理清文章思路，然后在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生同時明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的，初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。最后讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。因此，教學(xué)理應(yīng)充分地體現(xiàn)美、利用美。整堂課教學(xué)我都試著根據(jù)文章的特點采用學(xué)生自讀自悟的方法，結(jié)果效果非常好，課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情極高，普遍有意猶未盡的感覺。同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，如果不加以改進(jìn)，就會阻礙我的成長：不會利用教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的寫法。進(jìn)入第三學(xué)段，每冊除繼續(xù)安排一次以課外為主的綜合性學(xué)習(xí)外，出現(xiàn)了整組集中的、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。本文試以《遨游漢字王國》為例，談?wù)勗鯓訉嵤┬W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)。兒童具有好“動”的天性。（二）自主性《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動”。學(xué)生自由組成小組，小組同學(xué)一起商量在每個板塊中選擇一兩項去做，以及怎樣開展，用什么形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果等，都由小組同學(xué)自主決定。要是我們進(jìn)一步思考，在教學(xué)活動中，“實踐——認(rèn)識——實踐”的認(rèn)識過程，前一個“實踐”和后一個“實踐”有什么不同？對促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展來說，哪一個價值更大？就會發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中普遍存在的問題：教師對知識形成以后的應(yīng)用性實踐活動相當(dāng)重視，設(shè)計多種練習(xí)讓學(xué)生鞏固，聯(lián)系生活實際組織活動，包括課外實踐活動，而對知識形成以前的探究性實踐活動卻重視得不夠。下面，我將自己設(shè)計該課教學(xué)時的若干個想法，按順序原原本本加以呈現(xiàn)，我希望我的這種“原生態(tài)”呈現(xiàn)，能最大限度地表明我的設(shè)計理念：1．讓學(xué)生感動。因為正是由于這位父親異于常人的行為，才使結(jié)局那么圓滿、皆大歡喜，然而這樣的接近于奇跡的結(jié)局畢竟太具有偶然性。首先是重視學(xué)生與文本的對話，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)感受；其次是有效地組織小組合作交流，讓小組成員表達(dá)與共享個體學(xué)習(xí)中的收獲和問題，學(xué)生在交流、提問、互補(bǔ)等活動中表現(xiàn)出積極的狀態(tài)；最后是教師在促進(jìn)生與生、生與本互動的過程中發(fā)揮了“首席”作用，老師會追問：“你是從哪些語句體會到的？”、“你有這么深的體會?！弊x書能提出有價值的問題，這是會讀書的表現(xiàn)。因為反思需要教育理論對教學(xué)情節(jié)和教學(xué)現(xiàn)象的穿刺，才能有所感悟。如果僅把電教手段當(dāng)成課堂教學(xué)的裝飾品，為用而用，這樣電教媒體使用不當(dāng)，不僅不能使學(xué)生更好地學(xué)，有時甚至對正常的教學(xué)起干擾作用。所以，理清文章思路的練習(xí)是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練，必須扎扎實實地進(jìn)行。抓住這些字詞反復(fù)朗讀，能起到事半功倍的作用。時間推移到了五十三年前的9月。基礎(chǔ)差一點的，在照著課文說；好一點的，在課文描述的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮了。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛。學(xué)完課文，我還引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文的感受，或者聯(lián)系自己的類似經(jīng)歷。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。我覺得大部分的學(xué)生理解還是比較準(zhǔn)確的?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥，加深了對“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。但學(xué)生卻提了很多問題，表示對作者的不理解，如：她不擔(dān)心自己兒子被人騙嗎？等等，這也很能反映社會現(xiàn)實。選編這篇課文，一是引導(dǎo)讓學(xué)生全面認(rèn)識母愛，一是激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。五分鐘后，我請同學(xué)上臺解說，底下同學(xué)可以向臺上同學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。應(yīng)聘的同學(xué)只要介紹一種兵種通過主席臺時的情景。全文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。首先從“文眼”入手。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。沒有厚實的理論儲備，反思就成為一句空話。上課不只是完成預(yù)設(shè)的任務(wù)，要根據(jù)學(xué)情的變化，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)?！按蠹易x得真好，老師感受到了??”“老師聽明白了，你是想說??對吧？”“你的發(fā)言，教給大家一個很好的學(xué)習(xí)方法??”教師的這種“補(bǔ)充性代理”能夠使兒童的經(jīng)驗產(chǎn)生跳躍，誘發(fā)和促進(jìn)兒童與自我的對話。3．讓學(xué)生思考為誰感動？我習(xí)慣在備課時，邀請個別學(xué)生先談?wù)勊詫W(xué)課文之后的感想，在采訪與傾聽的過程中，我感覺到一種傾向，那就是學(xué)生會認(rèn)為，那14位孩子的父親過早地放棄了拯救自己兒子的努力，他們對自己兒子愛得還不夠深，甚至有的學(xué)生會認(rèn)為那些父親是膽小懦弱的。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，她是以精神獲得為主要目標(biāo)，而不是以知識獲得為主要目標(biāo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的代表任務(wù)皮亞杰認(rèn)為，“復(fù)制的真理只能算半個真理”，真正理解一個概念和理論，就意味著主體對它們的重新探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而不是簡單地接受、重復(fù)和記憶。學(xué)會選擇，對一個人的一生來說都是極為重要的綜合能力，我們要讓學(xué)生在教學(xué)活動中得到鍛煉。在《遨游漢字王國》中，教材的提示是：“我們可以自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字??活動結(jié)束以后，我們可以用多種方式展示活動的成果。綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》不是采用語文課堂教學(xué)常見的講、聽、讀、練的方式，而是通過猜字謎，搜集利用漢字諧音特點的文字材料（如歇后語、詩詞、對聯(lián)），調(diào)查街頭錯別字，舉辦書法展覽等活動，讓學(xué)生充分體驗漢字的神奇和有趣，提升對祖國文字的感情。我以為，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)具有三個明顯的特征。翻開這一組，我們會發(fā)現(xiàn)它的編排方式與其他各組截然不同，也與近幾十年來我國小學(xué)語文教材的面貌迥然而異。交流練筆時指導(dǎo)不到位。所以老師們，把機(jī)會讓給學(xué)生吧，多給他們一些“自由”的空間，他們會創(chuàng)造出更多的奇跡！兩次上了跟進(jìn)課《通往廣場的路不止一條》之后，反思如下：能及時調(diào)整略讀課文的教學(xué)策略。學(xué)生表示要做落花生式的人。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料，對松鼠會有更深刻的了解，也許效果會更佳。如果能夠?qū)φ账墒蟮膱D片，讓學(xué)生體會它的外形的美麗可愛，可能會效果更佳。五、反思教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，因為課前充分查閱了資料，所以我本以為他們難以理解的部分如“鯨是哺乳動物”他們一下子就理解了。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時我出示了兩個剪紙：一個是又粗又直的紙條，另一個是又細(xì)又高的，“聰明的漁夫”──孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會辨別鯨的種類。這也是第一自然段的關(guān)鍵。首先讓學(xué)生通過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料，對鯨的各個方面有充分了解，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)第５自然段則利用半扶半放的方法，那么第６、７自然段就可以放手讓學(xué)生自學(xué)，這樣可以使學(xué)生由“學(xué)會”過