【正文】 在這個案例中，這對高中生的所謂“愛情”就是缺失的，他們的“愛情三角”中“激情”占了大多數(shù)，“親密”可能也有部分，但“承諾”是沒有的，也是他們給不起的。有人說“真愛是了解、尊重、關(guān)心、責任和包容”，當你愛時，還意味著承諾和責任。那這種愿意接近、互相吸引的心理就是愛情嗎？（一）愛的三角理論要回答這個問題，我們先來看看什么是愛情？美國耶魯大學心理學家斯坦伯格提出了一個“愛情觀”的理論。在生理急劇變化的時期心理也在變化，這是一個自然的規(guī)律。既想讓他人理解自己，有害怕被他人了解。王明華老師用通俗的語言、豐富詳實的案例，向同學們講述了青春期生理和心理的變化，什么是愛情，友情與愛情的區(qū)別，并通過分析中學生戀愛心理的類型與特點讓同學們明白青春期對異性的好感并不是真正的愛情，同時也介紹了在與異性交往中所應掌握的原則，最后王明華老師又例舉了多個真實且發(fā)人深思的案例讓在場學生明白中學生早戀所釀成的苦果和對自身所帶來的危害。全面闡述了青春期學生在飲食、運動、個人衛(wèi)生等各方面遇到的問題，特別是青春期學生身體出現(xiàn)的一些羞于啟齒和感到迷茫的生理現(xiàn)象（如月經(jīng)現(xiàn)象的認識和處理）。第一篇：舉辦青春期講座簡報青春健康快樂成長——城西學校舉辦高年級女生生理健康知識講座為了讓高年級的女孩及時了解青春期的生理知識，正確面對青春期的生理、心理的變化。二、心理發(fā)育特點和容易出現(xiàn)的思想誤區(qū)。整個講座融知識性、趣味性為一體。喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)的愛情念頭。女生相對于男生來講，發(fā)育更早些，也比男生更早的進入角色，在心理上也早熟。他的“愛的三角理論”改變了人們以前對于“愛情”的觀念。這個時候你需要保護他，也需要保護你自己。女生可能希望男生給自己“承諾”，但男生不給，所以造成他們之間的矛盾，發(fā)生了后面的悲劇。也許你又要說我說教，但請自問一下：“當我準備把自己的感情寄托在某個人身上時，你是否應該首先考慮一下值不值得？是自己的學業(yè)重要、人生重要，還是眼前這個人重要？就像剛才這個案例中的女生那樣，她在對男生起“殺機”的時候，第一就是缺乏法律知識，沒有問自己一下：“我為這個人押上我的前途，甚至失去自由值得嗎？”可惜我們這位女生就是由于缺乏一定的法律知識和社會經(jīng)驗等，聽信網(wǎng)友建議，最終為自己的罪行付出沉重代價。我們上面這個案例中的網(wǎng)友也因為一時沖動，要為自己犯下的罪行付出沉重的代價，最終鋃鐺入獄。第二個孩子進了果園以后，他一邊觀察，一邊想，看這些蘋果一個比一個大，說不定越到后面蘋果越好，所以他一點也不著急，當快要走到出果園的時候，他忽然發(fā)現(xiàn)，這里的蘋果卻沒有前面看到那些好了，于是匆匆摘了一個稍大一點的，也帶這一絲遺憾出來了。有些時候，是我們的女生在“渴望被愛”心態(tài)驅(qū)使下，自己采取主動。尤其是少男少女們，對來自異性的微妙信息是心領神會的。何謂有責任心者呢？第一，他視珍品為珍品；第二，他全心全意保護珍品；第三，他會承擔起關(guān)于珍品的責任。假如已經(jīng)墜入“愛河”的同學，請你們根據(jù)我前面說的有關(guān)“愛情”的特點，再反思一下自己的狀態(tài)： 1）他在哪些方面吸引我？前面我們說過青春期的女生喜歡一個男生很可能僅是因為他人長得不錯，唱歌文藝體育等方面也比較在行，就吸引了她的目光。但事實證明，他們所謂的“努力”并不恰當，其結(jié)果是他們非但不能“相伴一生”甚至還要面臨學校對他們的處罰，自己學業(yè)上的曠課等一系列負面結(jié)果。5）我原來的生活目標是什么？戀愛后，目標受到干擾了嗎？我想同學們進高中總是為了考一個理想的大學，這是大家原有的生活目標。那么，我們該如何看待對于異性同學的好感？其實，像你們這么大的少女喜歡異性是人之常情，也是你心智發(fā)育正常的標志。而青春期的女孩的人格還不成熟，性情尚不穩(wěn)定；由于生活閱歷有限，對人對己的認識還比較膚淺；再加上終生職業(yè)尚未確定，7 你很可能不了解自己未來的生活方式，當然也就不知道自己未來需要什么樣的人來做伴侶。一般的負面因素如下：第一，影響學習（比如“離家出走”的那對男女生，他們的出走，必定影響了自己的學業(yè)，這么多天曠課，使自己落下了學校的不少課程，這樣勢必會影響學習。我們大多數(shù)同學畢竟還沒有走到像我們上次講的兩個例子中的學生那樣，那當“愛”已成往事的時候，我們又該怎樣“好聚好散”呢？（歌曲《當愛已成往事》）第一，用理智控制情感。要知道在這個世界上，父母總是最疼愛自己的人，只是有時他們表達愛的方式有些偏差，一旦因為賭氣而離開，那么，他們內(nèi)心該是多么焦慮和痛苦，更嚴重的是，離家出走以后，將會在陌生的環(huán)境里面臨不可預知的危險。第三，冷凍法。這種變化常常表現(xiàn)為開始注意自己在異性同學面前的形象和言談舉止。另外，在群體活動中，你更有機會了解不同的異性，因為一個人在群體中的表現(xiàn)比他在某個異性面前的表現(xiàn)更為真實。為什么會這樣呢？”如果沒有經(jīng)過深入的了解就將兩個人的關(guān)系定性為戀愛，當感情發(fā)生變化時會給雙方帶來不必要的傷害和麻煩。注意自己的風度美——風度是一個人氣質(zhì)的自然外露，譬如平時的各種坐姿站姿，如何待人接物，舉止談吐，如何行動禮貌等等，都能顯現(xiàn)出人的某種風度，這都需要學習，需要待人接物舉止談吐瀟灑大方，端莊文雅，誠懇謙遜。人們會按照這些期待去要求、評價和決定是否接納現(xiàn)實中的每一個男男女女。（七）女生的自我保護這里我們尤其要強調(diào)敢于說“不”這點。她自己又生活在父母離異的單親家庭中，父親無力撫養(yǎng)孩 12 子，最后只能向社會求助。一旦感情發(fā)生沖突時，想以自己的“獻身”作為拉回男友心的方法，或是對男友的所謂“獎勵”。如果你真的走投無路的時候，不妨向這些機構(gòu)求助。記住一句俗語：“冬天醞釀，春天播種，夏天成功，秋天收獲”。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發(fā)生了相應的變化，如：認識到自已不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發(fā)，對異性產(chǎn)生好奇、興趣。大多數(shù)人對性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會遭到反對。人的性本能是每個人在青春期時逐漸發(fā)育形成的，步入青春期的中學生，此時身體上各器官和性機能發(fā)育已逐漸成熟，有獨立參與社會活動的要求。(3)青春期德育：以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點，闡述性行為所具有的社會性，以及它要受到社會道德規(guī)范的制約，使學生知道在性的行為上應該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習慣。2．在教學過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。另一方面，注意青春期性心理帶有明顯的社會特點，提出幾個發(fā)生在學生周圍的小故事，如“一張紙條帶來的苦惱”，“汽車上的性侵擾”等請學生思考、討論，增強學生的辨別是非的能力和自我保護能力，增強心理承受力。在平時，通過家長會，家訪等與家長建立密切聯(lián)系，請家長注意子女平時聽、看的書籍、報刊、歌曲等，經(jīng)常與孩子交談，形成平等民主的家庭氛圍，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與教師聯(lián)系?？傊?，青春期問題已成當今教育的重要課題，諸如反叛家庭、對立老師、組織小團伙、癡迷電子游戲、抽煙、酗酒、賭博、偷盜、搶劫、賣淫、出走、打架、行兇，雖然其形成因素多種多樣，雖然更多地是學生本身的問題，但家庭教育和學校教育應該擔當不可推卸的責任。4．做好個別教育，做學生的知心朋友幫其解決成長中的困惑。進行講座時，可充分利用學校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學軟件等教學法手段，更直觀地對學生進行教育，還可舉辦“青春期教育”專題板報或墻報，解答疑難問題。(5)青春期美育：從美學角度闡述審美觀、審美能力與審美創(chuàng)造力，使學生提高識別真善美和假惡丑的能力，懂得如何去追求構(gòu)成美好青春形象的形體美、心靈美。這就非常需要家庭和學校的幫助及教育，以防止丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。如果這時缺乏有關(guān)的性知識或教育不當，就會導致身體健康或行為出問題。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。同學們，人生路上會有許多美麗的鮮花，不要因為見到一朵花而誤了前進的步伐，第一朵花可能令人心動，但它不一定是最好的，放開自己的視野，接受更多的信息，獲得更大的收獲。一些少女可能因為意外懷孕留下健康上的后遺癥，導致終生不育，嚴重傷害了自己的身體；還有一些留下心理上的陰影，以后無法再組織自己的家庭，享受幸福的家庭生活。這樣的